学生“唱戏式”讲评课初探

试卷讲评的科学性影响着讲评效果,而传统的“满堂灌”式的讲评课难以调动学生的积极性,更遑论讲评的有效性。作者以自身从事初中思想品德教学探索实践角度,结合具体的案例,着重探讨学生“唱戏式”讲评课的具体流程和对应的意图,以期落实新课改精神,让学生成为讲评课的主角,提高讲评的效益。