“四个全面”战略思想:中国特色社会主义理论体系的新发展

十八大以来,以习近平为总书记的党中央在治国理政的实践中,着力进行理论创新,逐渐形成了"四个全面"战略思想。"四个全面"战略思想是多层次构成的、逻辑严密的系统理论。"四个全面"战略思想与中国特色社会主义理论体系中的邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观一脉相承,同质共向,都是中国共产党人以马克思主义为指导,在中国特色社会主义建设实践中的理论创新成果。全面建成小康社会与中国梦连结,实现了对中国特色社会主义理论体系中小康社会思想和战略步骤思想的发展;全面深化改革实现了对中国特色社会主义理论体系改革思想的丰富与深化;全面推进依法治国将中国特色社会主义理论体系的法治思想推进到新境界;全面从严治党是中国特色社会主义理论体系党建思想的有力推进和重大发展。"四个全面"战略思想在理论形态上是中国特色社会主义理论体系新成果,实现了对中国特色社会主义理论体系的新发展。随着以习近平为总书记的党中央治国理政实践的不断推进,"四个全面"战略思想必将进一步丰富与完善,成为建设中国特色社会主义的指导思想,为实现中华民族的伟大复兴提供坚强的、科学的理论支撑与指引。

“四个全面”战略思想的逻辑结构

"四个全面"战略思想是一个具有严密逻辑结构的科学理论,具有科学的理论基础、深厚的实践基础和重要的时代基础。解决中国的发展问题、实现中国梦的国家理想与维护世界和平发展的使命担当,是"四个全面"战略思想的基本逻辑要求。"四个全面"内在地构成了一个等腰三角形的塔尖逻辑结构,"全面建成小康社会"是等腰三角形的顶点,处于"塔尖"位置,是可实现、可检验的阶段性目标;"全面深化改革"和"全面依法治国"是指向"塔尖"的等腰三角形的"两腰",共同支撑着这个等腰三角形,是实现目标的必然路径、必须动力和必须保障;"全面从严治党"是支撑整个等腰三角形的基底,处于"塔基"位置,是实现目标的必然选择和必须条件。

“四个全面”战略思想的形成因素分析

"四个全面"战略思想形成具有四个因素:一是客观因素,对中国现实问题的关注与解答为其形成提供了基本依据;二是方法因素,马克思主义世界观和方法论为其形成提供了科学认知基础;三是历史因素,中国优秀传统文化中的治国理政思想为其形成提供了重要借鉴;四是国外因素,西方国家的治国理政经验和教训为其形成提供了有益参照。

“四个全面”战略思想与马克思主义中国化思考

党的十八大以来,中国共产党面对纷繁复杂的国内外形势,立足于中国发展实际,不断探索执政党执政规律及中国特色社会主义发展规律,提出了"四个全面"战略思想。"四个全面"是中国共产党在长期的中国特色社会主义建设伟大实践中得出的正确认识,是在实践创新基础上积极进行理论创新的产物。这一思想坚持了实践第一的科学观点,在实践中产生,随实践发展,受实践检验,为实践服务;遵循了螺旋式上升的认识发展规律,其形成经历了一个从逐步提出、逐步发展和完善到最终成型的螺旋式上升过程;完成了一个认识发展的飞跃周期,实现了马克思主义中国化的新的飞跃,极大丰富和发展了马克思主义的辩证唯物主义认识论。

习近平“四个全面”战略思想的理论特质与价值意蕴

习近平"四个全面"战略思想具有思维方式的辩证性、内容体系的综合性、问题导向的实践性、价值诉求的人民性。"四个全面"思想深化拓展中国特色社会主义理论体系内涵,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供实践路径。

推进“四个全面”战略思想大众化的现实困境与应对策略

当前,马克思主义大众化的核心内容是"四个全面"战略思想大众化。"四个全面"战略思想大众化是全面建成小康社会关键阶段推进马克思主义大众化最为重要和最为紧迫的任务,对于全面推进中国特色社会主义伟大事业具有重大的现实意义。当前复杂的世情、国情和党情给推进"四个全面"战略思想大众化带来了巨大的挑战和现实困境,需要我们从时效性、实践性、通俗性、系统性和现实性等方面正确把握"四个全面"战略思想大众化的原则,在此基础上,还要积极探索"四个全面"战略思想大众化推进的新路径。

马克思主义中国化视域中的“四个全面”战略思想

"四个全面"战略思想是将马克思主义基本原理与中国发展实际相结合的最新理论成果,是马克思主义中国化历史进程中的重要里程碑,开拓了马克思主义中国化发展的新境界。"四个全面"战略思想形成的时代背景、基本内涵、历史经验等多方面体现了马克思主义中国化当代发展的历史进程,必将在新的历史时期指导中国改革开放和社会主义现代化建设事业。

“四个全面”战略思想融入高校思想政治教育的路径探索

文章阐述了"四个全面"战略思想与高校思想政治教育的关系,并结合高校思想政治教育实践,提出将"四个全面"战略思想融入高校思想政治教育的路径,即主阵地是思想政治理论课,重要载体是高校党团活动,有效平台是校园文化建设。

回顾与梳理:“四个全面”战略思想理论的整体性考察

"四个全面"战略思想,是自党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央立足于中国特色社会主义发展和治理的全局,高屋建瓴,审时度势,理性提出并逐步形成的具有整体性、系统性、协同性的治国理政的新思想、新思维、新论断。整体性考察"四个全面"战略思想,不仅能为科学理解马克思主义中国化最新理论成果提供一定的理论向度,而且对于推进国家治理能力和治理体系现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦都有着一定的理论指导价值。

习近平“四个全面”战略思想的理论维度与价值维度

习近平"四个全面"战略思想具有思维方式的辩证性、内容体系的综合性、问题导向的实践性、价值诉求的人民性。"四个全面"思想深化拓展了中国特色社会主义理论体系内涵,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"提供了实践路径。

“四个全面”战略思想指导下的高校教师职业道德教育探索

从加强高校教师职业道德教育重要意义出发，对当前高校教师职业道德存在的问题进行了剖析，提出用“四个全面”战略思想指导高校教师职业道德教育。

“四个全面”战略思想融入高校思想政治理论课的探析

以习近平同志为核心的党中央领导集体提出的“四个全面”战略思想,是对中国的战略布局和顶层设计,具有科学而坚实的哲学基础,而马克思主义原理教学作为思政课教学的重要组成部分,应紧紧围绕中国特色社会主义理论创新,尤其是将“四个全面”融入马克思主义原理教学之中、推动课堂教学创新与改革已经势在必行;当前大学生主体面临信息多样化、价值取向多元化的特点,思想领域日益突出的矛盾表现为马克思主义理论不断契合社会实践的矛盾;根据马克思主义原理教学的基本要求,需要对课堂教学的内容与形式不断创新,在教与学双向互动过程中深化对“四个全面”的把握,实现教与学“双赢”,切实提高教学的针对性和实效性;高校教师的理论素养是当前提升高校思政课效果的第一要务。

“四个全面”战略思想——马克思主义中国化的新境界

"四个全面"战略思想是当前和今后一个时期,党中央治国理政的理论指导和实践指南。深入研究"四个全面"战略思想提出的理论基础和实践基础,从马克思主义发展规律、共产党发展规律、社会主义发展规律和人类社会发展规律等角度深入探讨"四个全面"战略思想的提出依据,对于我们全面理解和把握"四个全面"战略思想,提高我们的理论自觉和理论自信,从而更好地建设中国特色社会主义,尽快实现中华民族伟大复兴,具有重要的理论意义和实践意义。

高校践行“四个全面”战略思想的实践机制和路径研究

"四个全面"作为新时期中国共产党治国理政的重大战略布局,具有鲜明的时代特征和实践特性。高校作为人才培养的重要基地、理论研究的新阵地和思想文化的重要策源地,要以"四个全面"为指导,进一步厘清高校的发展战略目标,全面提高人才培养质量,努力提升内涵建设水平,全面深化教育综合改革,全面推进依法治校进程,全面加强党的建设,以期科学谋划高等教育事业发展的新常态。

“四个全面”战略思想的哲学意藴

"四个全面"战略思想是以习近平为总书记的党中央领导集体自十八大以来对中国的战略布局和顶层设计,对当前和今后一个时期的核心工作指明了方向,这对于激励中华儿女树立共同理想信念、凝聚中国力量,为实现中国梦而努力奋斗具有重要的政治意义、社会意义和实践价值。"四个全面"具有科学而坚实的哲学基础,从马克思主义联系观看"四个全面"相互影响、相互制约、相互制约,是一个不可分割的有机整体;从马克思主义矛盾观看,"四个全面"即抓住了重点,又兼顾了全面,是重点论和两点论的辩证统一;从马克思主义实践观看,"四个全面"能够把实践的主体、客体和中介合理地结合起来,有利于促进生产力的解放和发展;从马克思主义社会存在与社会意识的辩证关系看,"四个全面"作为社会意识来自于中国当代的社会存在,对社会存在具有相对独立性,能够坚定中华民族的理想信念,凝聚起强大的中国力量,又必将能动地反作用于社会存在、使社会存在于全国人民的合力作用下,向着既定方向迈进。以马克思主义基本原理为指导,对"四个全面"进行哲学解读,有利于对其更加科学、深刻而全面的理解与把握,有利于转化为全国人民建设全面小康社会的强大物质力量。

“四个全面”战略思想形成的理论轨迹

"四个全面"战略思想形成与提出并非一蹴而就,而是历经了一个漫长过程。无论是全面建成小康社会,全面深化改革,还是全面依法治国与全面从严治党,都是中国共产党在长期的社会主义革命与建设实践中的经验总结与理论升华,也是中国共产党在新的历史条件下所做出的庄严承诺与使命担当。

习近平“四个全面”战略思想

十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央陆续提出了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重要思想。最近，习近平总书记进一步将其整合，形成了“四个全面”的重要思想，并且明确强调，这是十八大以来党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发而提出并形成的战略布局。本文就“四个全面”战略布局形成过程、逻辑关系及重大意义进行了阐析。

“四个全面”战略思想与中国共产党对马克思主义中国化的新贡献

共产主义社会不是虚无缥缈的,它是在许多阶段性战略目标实现的基础之上逐步变为现实,"四个全面"的战略思想是引领我们走向共产主义社会的又一重要指导思想。全面建成小康社会战略中提出的社会建设目标思想,是中国共产党将共产主义远大目标与我国发展阶段相结合的新成果;全面深化改革战略中提出的改革举措,是中国共产党将马克思主义的社会发展动力思想同我国发展现状相结合的新成果;全面依法治国战略中阐释的法治建设思想,是中国共产党将马克思主义法治思想同我国法治建设实际相结合的新成果;全面从严治党战略中提出的党的建设指导思想,是中国共产党将马克思主义党建原理同我国党的建设实际相结合的新成果。

“四个全面”战略思想是中国特色社会主义理论体系最新成果

"四个全面"战略思想是新形势下对经济社会发展中存在的经济总量大与人均落后、先富之后与共富、经济发展方式转变的压力、党面临"四大考验"、"四大危险"等"四对具体矛盾"的科学回答。"四个全面"从"目标、动力、保障、主体"等维度构成一个严密的内在逻辑结构,自成一个有机的理论系统,体现鲜明的人民立场,贯穿"实事求是"、"辩证思维"的品质、方法,以一系列重大理论创新观点,丰富和发展了邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想,成为中国特色社会主义理论体系的最新成果。

“四个现代化”到“四个全面”战略思想的衔接

从"四个现代化"到"四个全面"其发展的轨迹和内容的承接,是有迹可循的,文章主要从"四个现代化"到"四个全面"的发展意识、目标与模式的承接、内容与形式的承接两个层次进行了从宏观到微观的理论分析,比较深入地分析了二者的发展理论与内容实质上的承接关系。