基于“四个面向”的高校“有组织科研”范式构建--一个单案例研究

当今世界正经历百年未有之大变局,世界各国科技竞争加剧,科技创新成为各国博弈的主战场。我国在基础研究、关键核心技术等领域正在遭受西方发达国家的围堵。高校作为基础研究主力军和重大科技突破策源地,传统科研范式在响应国家重大需求方面存在原始创新能力薄弱、科技成果转化率低、协同创新能力不足等问题。持续增大的外部压力、创新高风险与高投入使得“有组织科研”成为当前我国高校提升创新效能的重要选择,也是高校深度融入国家创新体系的重要举措。阐述“四个面向”和“有组织科研”的内涵,梳理“四个面向”与“有组织科研”、“有组织科研”与自由探索的关系,从高校传统科研范式亟待解决的问题入手,构建基于“四个面向”的高校“有组织科研”范式,对重庆大学“有组织科研”实施路径与成效进行解析,验证理论的科学性与适用性。

坚持“四个面向”推动高水平科技自立自强的战略判断与实践路径

加快实施创新驱动发展战略迫切要求打好科技自立自强的“主动仗”。“四个面向”指面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求和面向人民生命健康,是高质量推动科技创新的战略方向和科学指引。坚持“四个面向”推动高水平科技自立自强,是综合国家科技政策演进、现实挑战及习近平关于科技创新重要论述作出的最新战略判断。新时代新征程,实现高水平科技自立自强需要牢牢把握“四个面向”的战略要求,以“政策规划+制度框架”做好科技创新顶层设计,以“自主创新+国际合作”提振科技综合实力和国际竞争力,以“全链条创新+成果转化”促进经济、科技间的协调发展,以“协同创新+体系化布局”助力国家发展重大需求,以“医药技术+健康治理体系”增强人民生命健康的保障力量,不断抢占科技创新制高点并加快建成世界科技强国。

“四个面向”指引下高校学科交叉融合发展关键路径探析

通过对我国学科交叉融合的政策引领、交叉学科发展历史以及各大高校学科交叉融合建设现状进行分析,提出“四个面向”指引下的学科交叉融合发展路径,旨在通过新时代下的学科交叉融合发展,进一步提高高校科技创新驱动力、提升高校科技成果转化吸引力、增强“产学研用”协同创新支撑力、加大“产学研”服务社会贡献力。

基于“四个面向”的高等院校教育教学模式改革与探索——以安徽科技学院食品工程学院为例

为了适应“四个面向”的基本要求,从高等院校教育总体战略发展考虑,进一步明确了今后的奋斗目标和办学理念。从明确办学方针、调整专业结构、制(修)订并完善教学计划,实行科学教学管理和改革教师队伍结构等方面出发,为高等院校教育教学的“四个面向”建设提供实践经验,为新时代推动中国科技事业发展提供基础支撑。

全面落实“四个面向”加快省级农业科研单位科技创新

习近平总书记在2020年科学家座谈会上强调,要坚持"四个面向",不断向科学技术广度和深度进军。省级农业科研单位作为全省农业科技创新的骨干力量,牢记使命、履职尽责,落实农业科技创新的"四个面向"责无旁贷。文章从省级农业科研单位应充分认识"四个面向"重要意义、严格对标"四个面向"做好条件准备、采取改革措施坚决落实"四个面向"等方面,阐述了全面落实"四个面向"的思想准备、条件准备和行动举措。

坚持“四个面向”加快实现高水平科技自立自强

坚持“四个面向”、不断向科学技术的广度和深度进军重要论断是基于科技创新规律和风险研判的战略谋划,是科技范式升级和创新体系竞争的内在需要,是科技创新从量的规模向质的提升内涵式发展转变的必然要求。新时代科技创新应坚持长远和世界的眼光,持续加强基础研究,建立符合科技创新规律的评价导向,推动范式升级和组织方式变革,努力实现更多“从0到1”的突破,实现科技自立自强,强化科技在国家发展中的战略支撑作用。

“四个面向”战略导向下我国区域创新能力评价研究

本文基于“四个面向”战略导向,从功能集成的视角出发,凝练形成探索世界科技前沿能力、赋能国家经济发展能力、服务国家重大需求能力和保障人民生命健康能力4个维度的区域创新能力评价指标体系,并对我国2020年区域创新能力进行评估。研究结果表明:我国区域创新能力呈现“一花独放+四个梯队”的橄榄型分布,区域创新能力呈现东高西低、南高北低的格局。科学研究活动和创新要素高度集中于少数中心城市是造成区域创新能力差距较大的重要原因。在四大能力中,各地区保障人民生命健康能力发展相对均衡。

基于“四个面向”的贵州省新型农业人才培养

“四个面向”战略方向的提出为我国人才培养指明了新方向。新型农业人才是实现乡村振兴的关键,是建设现代化农村的关键。贵州省作为农业大省,培养新型农业人才对于建设好发展好贵州具有重大的意义。因此,从贵州省农业人才现状入手,分析贵州省新型农业人才培养中存在的农业教学体系脱离实际、学生对农业认同度不高、离农去农现象严重、校企合作机制不健全、政府对人才扶持力度不够等问题,并从政府和高校两个方面分别给出对策建议,以助于完善新型农业人才培养体系。

浅谈“四个面向”在肿瘤学教学中的应用

肿瘤学是一门重要的临床医学学科,我国恶性肿瘤的发生率和死亡率相比过去明显上升,据流行病学统计,无论是城市还是农村,恶性肿瘤已居死亡病因中的首位,成为了一种严重威胁生命健康的疾病。根据以上现状,学习如何掌握肿瘤的诊治是至关重要的,肿瘤学教学具有重大意义,以前的肿瘤学教学方式使学生对此没有产生浓厚的兴趣,从而学习主动性差。我们就需要调整新的教学模式让同学对此产生学习兴趣,在教学内容方面注重多元化,紧跟科学前沿,注重培养医学生的医患沟通能力,并强调人文关怀在肿瘤学的重要性。论文结合课程的特点,探索了“四个面向”在肿瘤学教学中的应用,以其大大提高医学生基础知识及临床实践能力。

高等教育体系“四个面向”的使命担当及战略定位

我国高等教育体系为提高国家科技创新能力承担着培养高质量人才的重要责任。面对我国高等教育体系的使命担当及战略定位,要推动知识生产、科教共生和产教融合的兼备性发展,兼顾服务现实需要和引领未来发展创新,立足国情与开放合作并存,坚持以人为本和心系"国之大者"相统一。

高等教育体系“四个面向”设计的基本思路及逻辑建构

坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康的“四个面向”为高等教育体系的提质增效提供了基本思路。高等教育要注重对“四个面向”的学习贯彻,及时理清基本思路和逻辑路径,强化对“四个面向”的责任担当。

坚持以“四个面向”引领高校科技创新的高质量发展

实现高校科技创新的高质量发展,必须心怀“国之大者”,坚持“四个面向”,贯彻“四为方针”,突出鲜明导向,以统筹思维推进高校科技创新,在关键核心技术领域加快培养战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队,提升高校技术创新能力,为全面建设社会主义现代化强国提供智力支撑。

习近平关于科技自立自强重要论述的生成逻辑、丰富内涵及价值意蕴

科技自立自强是事关国家安全和经济社会发展的系统工程。党的十八大以来,习近平继承发展马克思主义经典作家科技观、传承弘扬中华优秀传统文化中的科技思想、重视发挥科技自立自强在推进社会主义事业中的作用、研判实现科技自立自强面临的机遇与挑战,形成了关于科技自立自强的一系列重要论述,体现了习近平对科技发展规律和演化趋势的深刻把握。这一重要论述坚持面向世界科技前沿的正确方向、面向经济主战场的中心主线、面向国家重大需求的战略指引、面向人民生命健康的价值导向,形成内涵丰富的思想体系。习近平关于科技自立自强的重要论述,既推动了马克思主义科技观中国化时代化发展,又提供了新时代建设世界科技强国的行动指南,为全球科技发展贡献了中国智慧和中国方案。

科技创新在现代农业发展中的作用及实践要求

从我国农业的特征和发展现状出发,深入分析农业科技创新在现代农业发展中的支撑作用,探索现代农业可持续发展的实践路径。总结提出,农业技术创新作为一项人类实践活动,要坚持价值理性与技术理性辩证统一,在改造自然为我存在时,尊重自然规律,以人的全面自由发展为目的,正确把握前进方向。坚持“四个面向”,不仅是加快科技创新、提升创新能力的战略方向,更蕴含着促进科技造福人类、创造未来发展的价值理性。因此,守护农业科技创新的初心,构建可持续发展的现代农业技术体系,支持农业农村现代化事业,必须从面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康4个方面入手。

领导干部的新时代人才观论析

领导干部是党管人才方针的执行者,是实施人才强国战略的实践者,是培养人才、团结人才、引领人才、成就人才的领导者。领导干部要深刻认识坚持“四个面向”的时代内涵,正确把握新时代人才观的核心要义和实践要求;树立人才自主培养的育才理念,鼓励高端人才面向世界科技前沿攻坚克难;树立人才引领发展的用才理念,激励创新创业人才面向经济主战场贡献力量;树立用战略思维培养使用战略科学家的揽才理念,全力支持领军人才率领创新团队面向国家需要攻克难关;树立政治引领和政治吸纳的聚才理念,积极引导各类人才面向人民生命健康贡献智慧。领导干部深刻认识和正确把握“四个面向”的新时代人才观,对于深入实施新时代人才强国战略,全方位培养、引进、用好人才,加快建设世界重要人才中心和创新高地,全面建设社会主义现代化强国,具有深远的历史意义和至关重要的现实意义。

面向国家重大需求 加快提升高水平研究型大学科技创新能力

高水平研究型大学作为基础研究的主力军和重大科技突破的生力军,要以“四个面向”为根本遵循,特别是要立足新时代党和国家建设发展的迫切需要,加快提升科技创新能力。要聚焦“有组织的科研”,高质量建设国家级科技创新平台,推进高校科研成果转化,构建全链条科研育人体系。