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高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究——以广西交通职业技术学院为例
1
作者
江丽萍
《大学教育》
2024年第7期53-55,69,共4页
高职院校开展劳动教育是学校实现立德树人根本任务的要求。高职院校要结合校情,与时俱进,不断拓宽劳动教育的路径,即以课程为中心,发挥主导作用;以实践为依托,发挥协同作用;以育人为目标,发挥引领作用;以机制为准则,发挥保障作用,真正...
高职院校开展劳动教育是学校实现立德树人根本任务的要求。高职院校要结合校情,与时俱进,不断拓宽劳动教育的路径,即以课程为中心,发挥主导作用;以实践为依托,发挥协同作用;以育人为目标,发挥引领作用;以机制为准则,发挥保障作用,真正让学生在劳动教育中得到全面发展。
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关键词
高职院校
劳动教育
“四为协同”
路径研究
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题名
高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究——以广西交通职业技术学院为例
1
作者
江丽萍
机构
广西交通职业技术学院
出处
《大学教育》
2024年第7期53-55,69,共4页
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育专项课题“‘三全育人’视域下基于CIPP模式的高职劳动教育评价探索与实践研究”(2022ZJY1886)
2022年度广西社科联社会智库课题“新时代背景下广西高职院校劳教育的功能及路径研究”(Gxsklshzk202232)。
文摘
高职院校开展劳动教育是学校实现立德树人根本任务的要求。高职院校要结合校情,与时俱进,不断拓宽劳动教育的路径,即以课程为中心,发挥主导作用;以实践为依托,发挥协同作用;以育人为目标,发挥引领作用;以机制为准则,发挥保障作用,真正让学生在劳动教育中得到全面发展。
关键词
高职院校
劳动教育
“四为协同”
路径研究
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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操作
1
高职院校劳动教育的“四为协同”路径研究——以广西交通职业技术学院为例
江丽萍
《大学教育》
2024
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