新时代高校网络思想政治教育的现实困境及路径研究--基于培根“四假象”理论的思考

网络思想政治教育是新时代背景下高校思想政治工作的有效手段和有力载体,是改善高校思想政治教育环境的重要举措。然而“假象”的问题的存在是新时代高校网络思想政治教育工作的现实困境。因此,破除“族类假象”,创新教育培养方式;破除“洞穴假象”,整合师生主体需求;破除“市场假象”,推动网络语言转换;破除“剧场假象”,重视融入真情实感,这是助力网络思想政治教育破除当前实际困境的必要举措。

从唯物主义认识论的视角探讨培根的“四假象”学说——基于《新工具》文本研究

“四假象”学说是培根哲学的核心内容。从唯物主义认识论的视角探讨“四假象”学说,其研究是基于培根非常推崇实践在认识过程中的重要性,并在批判和重构中阐述了科学的认识论的时代背景之上;实质内涵就是培根归纳的四个假象(种族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假象)源自人类错误的和虚幻的主观认知,只有剔除带有蒙蔽色彩的假象和不断的实践,人们才能探寻真知。“四假象”学说虽有其局限性,但它的提出足以撼动旧哲学的根基,开启了现代科学的大门,为科学的发展和培根新哲学的提出扫清了思想上的障碍,至今仍具有积极的意义。

培根“四假象说”的传播学意义

培根的"四假象说"从人在认识活动中产生的虚幻认识出发,分析了这些假象存在的原因,并指出这四种假象正是人们通向真理的重大障碍。从传播学的角度看,所谓的"四假象"其实是受众在对信息的接受和传播过程中遇到诸多的障碍,导致受众对信息进行选择和理解时会出现差异。借助德弗勒的受众分析理论及媒介传播过程中存在的问题,可以更好地挖掘培根四假象说的传播学意义和价值。

高校思想政治教育中的“假象”与破除——培根“四重假象说”启示

作为摒绝思想偏见的理论锐器,培根"四重假象说"对当前加强和改进高校思想政治教育工作具有重要的启示意义。针对当前高校思想政治教育中对应存在的"四重假象",应以主体间性、他者性高校思想政治教育模式破除"族类假象",以高校思想政治教育工作队伍多学科视野建设破除"洞穴假象",以高校思想政治教育话语叙事转向破除"市场假象",以高校思想政治教育实事求是原则的确立破除"剧场假象"。

培根的偶像观及当代价值

培根的"四假象"说:"种族的假象"、"洞穴的假象"、"市场的假象"、"剧场的假象",成为偶像存在必然性和必须重视的重要理论指导。培根的偶像观阐明偶像的存在无法避免,应用全面客观科学的眼光认识偶像,进而需要用培根的观点指导青年群体树立正确的偶像观,培养社会主义核心价值观,媒体、偶像及青年群体三方协力共建正确的偶像观。