落实“双减”政策的“四充四色”实施路径探索--杭州市余杭区仓前中学的实践

对学校而言,落实“双减”政策的主阵地在课堂,增长点在课后服务。杭州市余杭区仓前中学充分发挥校园育人功能,立足“课内学足学好”与“课后服务优质多样”两大支点,探索并实践了落实“双减”政策的“四充四色”实施路径。“四充”是指“充足的睡眠”“充分的锻炼”“充实的课堂”和“充裕的阅读”,指向学生的基础性发展;“四色”是指“火红青春:社团活动”“橙色魅力:体育运动”“智慧金光:博士讲堂”和“绿色成长:班队活动”,指向学生的个性化发展。

劳动教育视域下思政教材体系向教学体系转化的“四结合四融入”的实施路径

劳动教育与思政教育的内在契合为探究“四结合四融入”的实施路径提供了可行性与必然性。文章从思政教材中蕴含的劳动知识点出发,分析思政各门课程的特性,结合各专业职业核心能力要求,并梳理各项实训基地的有关劳动项目建设,在思政教学中整合融入劳动元素、劳动文化、劳动价值及劳动技能,建立起思政教材体系向教学体系转化的“点—线—面—体”结构模式,形成“四结合四融入”的实施路径。并在具体实施及推广应用中注意体系建构、主次分明及总结经验,落实好人力、物力、资源等全方位保障措施,确保实施成效。旨在帮助学生全面了解劳动教育内容,逐步提高劳动教育科学化水平。

联动“四个课堂”,探析高校国家安全教育实施路径

当前,国家安全形势严峻复杂。为牢固树立和全面践行总体国家安全观,培养社会主义合格建设者和可靠 接班人,需构建具有中国特色的国家安全教育体系。本文通过对高校国家安全教育现状分析,联动四个课堂,探索出以 下实施路径:打造第一课堂,用好课堂教学主渠道;开辟第二课堂,发挥校园文化作用;拓展第三课堂,强化实践体验感 受;抢占第四课堂,拓宽网络空间。

高校思政课程中“四个自信”教育实施路径研究

文章深入探讨了“四个自信”在高校思政教育中的重要性和实施路径。通过分析“四个自信”的内涵与价值,以及当前高校思政课程中“四个自信”教育的现状与不足,提出了一系列针对性的实施路径,旨在帮助高校更有效地实施“四个自信”教育。这些措施将有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为新时代中国特色社会主义事业发展提供坚实的理论支撑和实践指导。

基于“四维”视域的中学数学课程思政教育实施路径研究

数学课程思政是思想政治教育的重要组成部分,具有育人价值。在中学数学课程教学中实施数学课程思政,可以有效解决传统教学模式下数学知识碎片化、教学内容零散化的问题,有助于提升教师的育德意识和育人能力,增强学生的学习兴趣和学习动力。基于“四维”视域,从教师、内容、过程、目标四个维度进行教学设计,有助于将思政元素融入数学课堂教学中,使之成为教师教育理念和教学方式的有效支撑。

基于教师信息素养四要素的校本培训课程开发及实施路径研究

教育信息化2.0背景下,广大中小学正持续推进教师信息素养提升工程。通过对教师信息意识、教师信息知识、教师信息道德、教师信息能力等四要素内涵的解读,明确了四要素的相互关联。在校本培训课程开发实践中,巧妙地用四要素来进行课程模块的架构,生成了详尽的课程规划表。在具体实施中,始终坚持“以校为本”的理念,充分发挥信息技术骨干管理团队的重要作用,有序推进校本培训进程,切实提升全体教师的信息素养,并使其更好地落地于课堂教学。

“大思政”视角下高校思政课“四个课堂联动”路径研究

思想政治理论课是立德树人的关键课程,在全面构建“大思政”育人新格局中发挥着引领作用。由课内教学课堂、校内特色讲堂、校外拓展学堂和网络云课堂有机构成的“四个课堂”是提升思政育人实效的关键渠道和有效载体。以“四个课堂联动”塑造“大思政”育人新格局,应做到提升“含金量”、站稳“大思政”主阵地,校内多方协同、共创“大思政”育人新平台,校内校外并进、创建“大思政”实践教学新模式。

流域防汛智慧化总体框架建设及实施路径研究

为大力推进智慧水利和数字孪生流域建设,在防洪减灾领域需要构建流域防汛智慧化总体框架并研究实施路径,进而推动新阶段水利高质量发展。分析流域防汛智慧化建设过程中涉及的防汛业务应用智能化水平和应用系统建设水平等现状,从打造智慧化防洪“四预”体系、建设“三算”能力提升体系等方面构建我国防汛智慧化总体框架,并从优化提升洪水监测预报能力、加强洪水模拟推演和防洪调度模拟仿真技术应用、提升洪水风险管理与科学精准决策能力等方面提出具体实施路径。研究成果能为水利部门开展智慧化流域防洪业务、流域防洪规划修编提供技术支撑和对策参考。

基于“1+X”证书制度的物流管理专业“四维一体”教学模式实施路径研究

为了有效实施“1+X”证书制度,推动高职院校教学模式改革,亟需消除当前高职院校实施“1+X”证书制度的障碍:人才培养与企业需求脱节;课程与证书及竞赛相互脱节等。高职院校应以课程、证书、岗位、竞赛的相互融通为基础,从重构课程体系、优化教学内容、构建教学场景、改进教学实施、改革评价方式等五个方面制定“四维一体”教学模式的实施路径。该模式的实施可确保职业技能等级证书和技能竞赛全方位融入课程教学,并紧密对接产业发展和岗位需求。最终,有效提升学生的岗位胜任能力,培养满足行业、企业需求的高素质物流技术技能人才。

新时代高等院校培树学生“四个伟大精神”的实施路径探析

习近平总书记在新时代对中华民族精神内涵进行了新的科学阐述,概括为伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神,“四个伟大精神”为“两个百年目标”和中华民族伟大复兴的中国梦的实现提供强大的精神指引。大学生群体是中国特色社会主义事业的继承者和接班人,对大学生中华民族精神的培树对于新时代中国发展建设具有重要而深远的意义。本文从“四个伟大精神”的理论维度和实践维度出发,寻求培树大学生“四个伟大精神”的实施路径,以期为新时代大学生坚定理想信念,坚定“四个自信”夯实精神基础。

“四维度”新工科人才培养模式构建与实施路径研究

随着新一轮信息科技革命的迅猛发展,我国高等工程教育亟须围绕新工科教育理念、面向未来构建人才培养模式,培养服务于社会主义现代化建设的卓越工程技术人才。基于此,文章通过对新工科教育面临的新形势及人才素质的新需求进行分析,从“基础、能力、素养、视野”等四个维度建构了新工科人才培养模式,对人才培养模式的实施路径进行了探讨与研究,为我国培养面向未来的卓越工程技术人才提供借鉴。

“把纪律挺在前面”实施路径研究--仪征市构建“四早四常”机制的实践与思考

党的十八大以来,仪征市各级纪检监察组织积极贯彻实施"把纪律挺在前面",构建了较为科学规范的"早提醒常警示、早发现常约束、早追究常问责、早查处常建制"的"四早四常"创新工作机制,将严明纪律贯穿于党员干部日常教育监督管理中,成效显著。同时工作中也发现了一些较为突出的问题,主要表现在纪律审查力度不够、责任意识不强、实现"三转"不够彻底等方面。下一步工作应当重心下移,遵循自下而上、逐级推动的路径,坚持教育在前、立规在前、约束在前、执纪在前、法治在前,特别是以基层法治型党组织建设为重点,切实把权力关进制度的笼子里,确保"把纪律挺在前面"始终运行于法治的轨道上。

初中语文“四元五环”教学法实施路径探析

初中语文“四元五环”教学法将“读、悟、述、写”四个元素贯穿在课堂的五个环节中,通过“导学环”培养学生自学能力;“感悟环”培养学生自主创新能力;“探究环”培养学生的批判性思维;“内化环”培养学生找到适合自己的学习方法;“应用环”培养学生运用知识的能力,最终通过“四元五环”教学法达到培养学生“学以致用”的目的。初中语文“四元五环”教学法作为一种新的教学模式,在初中语文教育中能起到让学生把在语文课上学到的知识和能力运用到生活中的作用。

盐城“四色文化”融入高校思政课教学的路径探究

地方文化蕴含丰富的思政课教学资源,在高校思政课教学中具有重要意义。本文在探讨盐城“四色文化”融入高校思政课教学重要意义的基础上,针对当前融入过程中出现的重视不够、利用不足以及效用不深等问题,提出相应的现实路径。

四要素句式训练的实施路径

四要素句式是指在一个写人叙事的句子中,包含有时间、地点、人物、事情这四个方面的内容。这样的句式被称为基本句式是因为对其中的四要素内容加以补充,就能够构成一个故事。四要素句式属于第一学段表达训练的重要内容。在教学中,教师既要引导学生从课文中学习典范的表达,又要引导学生自主开展四要素句式训练,提高语言表达水平。一、学习典范句式在教学中,教师指导学生学习典范句式时,要说完整的句子,把意思清楚地表达出来。当课文中出现四要素齐全的句子时,教师应该将这样的句子列为学生学习的范例。当然,有时候课文中有省略的部分,教师可以让学生联系上下文将省略的部分补充出来,这也是学生学习四要素基本句式的一种方式。

长三角一体化下苏州四网融合策略与实施探索

苏州作为国家及区域协同发展多重战略叠加区,加快构建四网融合的轨道交通体系是深化落实共建“轨道上的长三角”战略要求、更好推动区域及市域一体化发展的重要支撑。在对苏州不同空间层次下交通需求特征与未来发展趋势分析的基础上,识别苏州四网融合发展面临的主要挑战,明确长三角一体化下四网融合的核心内涵。提出针对苏州四网融合发展的功能融合、空间融合、枢纽融合、时序配合4个方面的融合策略以及干线铁路、都市圈城际铁路、市域(郊)铁路和城市轨道交通的融合重点,并从保障规划实施的角度对四网融合的实施路径与体制机制进行探讨。最后指出,轨道交通四网融合的本质是要体现需求和服务导向,都市圈应实现城际铁路和市域(郊)铁路“两网合一”,高质量融合取决于实施路径和保障机制创新。

职业教育会展专业“四维融合”人才培养模式构建与探索——以杭州科技职业技术学院为例

坚持利益共享机制、校企共育机制、文化共融机制、资源共用机制,探索构建了目标定位与会展产业国际化发展人才需求层次融合、课程标准与国际会展行业标准融合、课程项目与国际会展活动融合、学校师资与会展企业高技能人才融合的职业教育会展专业“四维融合”人才培养模式。该模式的实施路径为:校企合作共建“国博学院”;系统建构“四维融合”思维模型;标准融入开发课程项目;开发设计“四维融合”运作流程。

聚焦“六条路径” 提升“四种能力” 推动新阶段兵团水利高质量发展

2021年以来,兵团水利工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实新时代党中央治疆方略和对兵团的定位要求,积极践行“十六字”治水思路,紧紧围绕推动新阶段水利高质量发展六条实施路径,着力推进多项重点工作,努力为兵团高质量发展提供有力的水安全保障。突出规划引领作用,顶层设计日趋完善。以提升水资源优化配置能力为目标,编制完成《兵团“十四五”水安全保障规划》《兵团水利基础设施空间布局规划(2020—2035)》《兵团“十四五”农村供水规划》,配合做好新疆水安全战略规划相关工作,加快推进各类工程项目前期工作。协调开展推进向南发展水资源保障方案研究,全力为兵团向南发展提供水资源保障。

“四链同构”推动河南全面建设“智慧豫农”路径及应用研究

文中从供应链、产业链、价值链、生态链“四链同构”形成的全链路数字化农业出发,首先,总结现阶段河南省农业发展中遇到的6个问题。然后,明确提出“四链同构”加速河南省数字化农业建设,融合发展智慧农业,打造特色农业品牌,共建智慧农业金融中心,共享数字农业生态圈,促使农业协调发展,为河南省“智慧豫农”建设提供了实施路径。最后,探索2025年“智慧豫农”的4种应用模式,通过“科技+新业态+农业+生态”,共建数字化农业,创立国家级智慧农业示范园区,培育知名品牌,共创智慧产业群,新业态赋能“智慧豫农”。对“四链同构”和河南省“智慧豫农”建设提供实施路径和应用模式。

中原文化软实力提升的时代价值和实施路径

文化软实力是国家经济社会发展的稳固支撑,也是决定一个国家未来长远发展的重要因素。提升中原文化软实力是推进地区经济发展和社会进步的必然要求。本文以中原文化软实力建设现状为引导,从四个维度出发提出中原文化软实力提升的实施路径和优化举措。