校企深度合作 创新“四共”机制——南京金陵中专校企合作的“BEST”项目实践

《职业学校校企合作促进办法》(以下简称《办法》),作为一份新鲜出炉的职业教育校企合作国家政策,既是落实十九大报告关于"深化产教融合、校企合作"要求的方向性、基础性、全局性重要行动,又是指导职业学校校企合作的工作指南。南京金陵中等专业学校与宝马企业合作,创建"BEST"项目,培育品牌教育项目。基于项目"共创、共享、共管、共约"的校企合作机制,在长达12年深入肌理的合作中,保证了学校与企业共同参与的项目改革不断推进与拓展,并以此革新人才培养模式,辐射推动了课程改革与专业建设以及学校整体办学质量的提升;有效吸引企业积极参与办学,并发挥重要主体作用,兑现社会承诺与赢得社会美誉。这种不断改革、不断开拓、不断创新的文化互鉴的校企合作模式,为推进产教深度融合贡献了一份机制创新的典型范本,为《办法》实施提供了校企共创的特色注脚。

产教融合视域下基于OBE教育理念的“空气洁净技术”课程教学改革研究

为响应国家应急管理人才培养政策,文章结合“空气洁净技术”课程对安全与应急岗位的支撑作用,针对课程深化产教融合面临的问题,教学团队引入成果导向教育(Outcome-based education,简称OBE)理念,从建设产教融合课程体系、构建协同育人“四共融合”机制、教学过程与方法创新、整合“三课一体”课程资源、建设“双师型”教师队伍、课程评价体系设计6个环节进行系统性教学改革。在提升建筑环境与能源应用工程专业中安全与健康环境领域毕业生综合实践能力的同时,为工科类产教融合课程建设提供参考。

推进区校党建协同的实践探索

区校党建协同,就是高校与其所在社区通过区域协同的方式,共同落实党建主体责任,以项目合作的形式"协同"搭建党建育人工作的载体和平台,双方合力共促,共同建构以政党认同为基础,以政治引领为核心的区校党建协作新模式。在实践中还要进一步完善以资源共享、服务共促、人才共育、文化共创为重点的"四共"机制。