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同龄加混龄:幼儿园“四加一”完整课程的构建与实施
1
作者
刘淑唯
《早期教育(幼教·教育科研)》
2014年第10期42-44,共3页
幼儿园“四加一”完整课程,主要是由四天基础课程和一天特色课程构成,并以同龄加混龄的教学形式组织实施。通过梳理“四加一”完整课程的框架、理念及实施三个方面,使得幼儿园课程真正成为涵养儿童生命、丰富儿童自我、提升儿童能力、...
幼儿园“四加一”完整课程,主要是由四天基础课程和一天特色课程构成,并以同龄加混龄的教学形式组织实施。通过梳理“四加一”完整课程的框架、理念及实施三个方面,使得幼儿园课程真正成为涵养儿童生命、丰富儿童自我、提升儿童能力、完善儿童人格、促进儿童全面多样健康发展的重要载体。
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关键词
同龄
加
混龄
“四加一”完整课程
课程
建构
课程
实施
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职称材料
题名
同龄加混龄:幼儿园“四加一”完整课程的构建与实施
1
作者
刘淑唯
机构
无锡市太湖实验幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育科研)》
2014年第10期42-44,共3页
文摘
幼儿园“四加一”完整课程,主要是由四天基础课程和一天特色课程构成,并以同龄加混龄的教学形式组织实施。通过梳理“四加一”完整课程的框架、理念及实施三个方面,使得幼儿园课程真正成为涵养儿童生命、丰富儿童自我、提升儿童能力、完善儿童人格、促进儿童全面多样健康发展的重要载体。
关键词
同龄
加
混龄
“四加一”完整课程
课程
建构
课程
实施
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
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1
同龄加混龄:幼儿园“四加一”完整课程的构建与实施
刘淑唯
《早期教育(幼教·教育科研)》
2014
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