技工院校电子商务专业“四双一多”人才培养模式探讨

电子商务在我国发展迅猛,特别是随着O2O、移动电商、跨境电商的发展,电子商务已经进入了全球化的发展时代,企业纷纷进军电子商务市场,由此也引发了对电商人才的需求量剧增。但是,当前各大院校的电子商务人才培养模式却无法满足企业发展的需求,企业需要的电商人才是具有"商务"和"技术"知识,具备"专业"和"核心"能力,能够与时俱进,具有"创业"和"创新"的精神,并且能够适应多种电商模式的复合型人才。为此,各地学校应当以此为契机,建立电商专业"四双一多"的人才培养模式,以适应时代发展的需求。

“四双”育人模式课堂革命探索

以城市轨道交通运营服务专业为对象,进行课堂革命探索实践,并形成范式推广至其他课程,探索“德技双育、岗课双融、校企双元、评测双创”的四双育人模式,全面推进专业三教改革和数字化升级。

“微观经济学”课程“四重构+双循环”改革实施路径探索——基于OBE理念

当前的“微观经济学”课程教学存在内容偏重理论、教学方法过于讲授式、评价方式单一以及反馈机制不够完善等问题。文章基于OBE理念,对“微观经济学”课程改革实施路径进行分析,提出了“四重构+双循环”的改革策略,包括重构学习目标、教学内容、教学方法和评价体系,并建立校内、校外两个反馈机制,从而提高学生的学习积极性和教学质量,更好地培养学生的创新能力和实践能力。

产教融合视域下职业本科“四双一建”法律专业人才培养模式的创新与探索

职业本科法律专业人才培养作为区别于职业专科和普通本科的一种新型法律专业人才培养类型,对培养适应新时代法治建设需求的高素质法律职业技能人才发挥着日益重要的作用。目前职业本科法律专业人才培养面临着目标定位不清晰、培养模式单一、资源统筹不到位等现实困境。基于产教融合的“四双一建”法律专业人才培养模式创新探索,有效激发了学生学习内生动力,凝聚了校地协同育人合力,对构建职业本科法律专业人才培养体系具有积极的启示和借鉴意义。

“四维驱动、双体育人、三向融合”培养模式探究——以高职土建类专业为例

高职土建类专业人才创新培养是部省共建职业教育高地和新旧动能转换建筑行业转型升级的要求。在分析高职院校人才培养与建筑行业用人单位需求之间的差距的基础上,探索实践了“四维驱动、双体育人、三向融合”人才培养模式。针对土建类专业人才培养中存在的专业人才培养素质目标不精确、产教融合措施不到位、1+X证书融入不够等突出问题,提出解决途径,既提升了学生的专业技能和基本素养,又增强了专业教师实践和社会服务的能力,拓宽了土建类专业校企合作的领域,全面提升了高职院校土建类专业的建设水平和育人质量。

“四双四融合”毕业设计教学模式探索——以淮阴工学院为例

毕业设计是学生本科学习即将结束时的关键一环,由于传统毕业设计教学存在师资建设不足、学生压力大等问题,导致毕业设计教学质量低下。通过传统的本科生毕业设计教学改革,建立校企合作的"四双四融合"新模式,将有效弥补当前毕业设计教学工作中存在的不足。

职技高师自动化专业“四双”人才培养模式研究

职技高师自动化师范专业具有高等性、职业性、技术性和师范性四个属性,为此必须构建适合职技高师自动化及相关专业的"四双"人才培养模式,为中等职业技术教育培养合格的教师人才。

双“四极”推广:农业科研院所科技推广服务新模式--以北京市农林科学院为例

立足农业推广的知识与信息系统理论,结合北京市农业现状,北京市农林科学院近年实践形成以市院、院区(县)、院镇、院企(基地)四极对接和综合服务试验站、专家工作站、科技小院、示范基地四极服务为核心内容的双"四极"科技推广服务模式,开拓农业科研院所科技成果进村入户的便捷通道,为新时期推进农业科研院所科技推广工作提供经验和启示。

高职商务英语“四双型”教学团队建设的必要性及路径研究

随着我国职业教育的不断发展,改革不断深入,高职教育的培养目标也在不断提升,特别是在国家推行"一带一路"战略和创新创业教育背景下,"双师型"教学团队已经不能满足高职教育的新形势。鉴于此,本文以商务英语专业为案例,研究了"四双型"教师的内涵及其基本素养构成,探讨了建设"四双型"教学团队的必要性及基本路径。

高职商务英语“四双型”教学团队建设研究

在国家推行"一带一路"战略和创新创业教育背景下,建设一支"四双型"教学团队是做好商务英语专业建设和发展的关键。本文主要探讨商务英语"四双型"教师的内涵及其基本能力要求,并提出建设"四双型"教学团队的基本路径。

四链双循环:多元价值共创视阈下会展创新人才培养模式研究

深入推进会展创新人才培养教育是高校会展专业发展的重要立足点,对会展创新人才培养模式的探索直接关系到会展行业的发展。本文立足于多元价值共创视角,剖析了会展创新人才培养中的教育链、人才链、创新链和产业链(简称"四链"),并从校内层面与校外层面构建"双循环"人才培养体系,最终形成"四链双循环"会展创新人才培养模式。研究表明:"四链"相辅相成,彼此连接,在多元价值共创理念的指导下,通过竞赛活动、课程学习、人才培养、校企合作、创新育人等平台,链接会展创新人才培养的教育链、人才链、产业链和创新链,构建了会展创新人才培养良性互动的校内、校外层面相结合的双循环系统。这种模式构建以及实施路径将为高校会展专业创新人才培养提供新思路和新方法。

高等医学院校护理学专业“四双型”教师培养模式探讨

高等医学院校有效的教育教学管理制度能够促进学校的长远发展及学科建设,突破原有模式,鼓励教师走出校园,深入临床,创建合理、高效的专业教师培养模式,打造出一支知识先进、水平过硬的教师队伍。

高职汽车专业“四力综合型”双导师建设

技术人才的培养,有利于加强我国技术的前进和发展。对于加强现代学徒制模式下高职汽车专业"四力综合型"双导师队伍建设,则是为了提高高职人员的技术水平以及技术素养。本文就"四力综合型"双导师队伍的含义、现代学徒制的模式、现代学徒制模式对高职汽车专业发展的优点以及这种队伍建设的策略展开分析。

创新“四双”模式 推动内审成果有效运用

长城华西银行审计部通过创建"双线报告、双向推动、双边问责、双层运用"的"四双"模式,有效推动印章管理专项审计成果运用,取得良好管理效益。

以“四个管住”“四双”管理提升作业风险管控力

国网陕西电力认真落实国网公司作业风险管控要求,结合本单位安全工作实际,细化“四个管住”工作措施,全方位完善计划、队伍、人员、现场管控机制,从机制体制上预防风险;创新工作方法,推行“四双”管理,加强领导干部和一线人员安全教育培训,实行作业前领导干部和工作负责人现场双勘察,强化危险点和风险辨识和控制,实行领导干部和管理人员双到位监督管控,从一线作业现场控制风险;同时建立“四个管住”和“四双”管理评价机制,分层分级、科学量化评估作业风险管控水平,通过持续改进,不断提升安全风险管控能力,确保“零伤亡”的安全目标。

对“四舍六入五成双”数字修约规则的修正

通过对“四舍六入五成双”数字修约规则的分析研究,提出了“四舍六入五各半”数字修约规则,做为对“四舍六入五成双”数字修约规则的修正.

立足“三学”进行“四双”教学团队建设——以运城职业技术学院为例

提升学院办学水平和质量,培养出满足企业需求的技术技能型人才,已经成为高校教育教学改革的重要课题。运城职业技术学院目前存在诸多问题,必须就"三学"中"学院、学生、教学"的内涵等,探讨高职院校"四双"教学团队建设。可以通过双专业带头人,双骨干教师,双向兼职,双向承担教科研项目这几个方面来实现学院各专业教师教学团队的建设目标。

以“四双”策略打造语文高效课堂

双标导测、双案教学、双精课堂、双主地位,简称“四双”策略,能充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,使课堂成为学生展示自我、张扬个性、快乐成长的舞台,是实现语文高效课堂的主要抓手.

大学课堂中采取“四双”模式推进精准思政教育

在习近平总书记精准思维引领下,大学课堂落实精准思政教育、实现精准育人,具有不容忽视的时代化价值。“四双”模式的贯彻落实能够为大学课堂推进精准思政教育添砖加瓦。为此,本文在明确时代意义的基础上提出大学课堂“四双”模式推进精准思政教育实施策略。

利用翻转课堂“四双五环”模式培育学生核心素养

在初中道德与法治课堂中,使用"四双五环"教学模式开展"探究与分享"栏目的翻转课堂,可以提升学生核心素养。文章对"四双五环"教学模式与"探究与分享"栏目的特点进行介绍,发现在此栏目中使用"四双五环"教学模式可以起到事半功倍的效果,并以"五环"重点阐述了提升学生核心素养的策略,以期为初中道德与法治教学提供理论参考。