培养运算能力 推动“四基”教学——以人教版教材七年级上册教学为例

对学生运算能力的培养是初中数学教学的重要任务。在学生运算能力的形成过程中，“四基”一般会同步生成。因此，在日常教学中，我们应该在培养学生运算能力的过程中，推动“四基”教学：在理清算理算法过程中，获得基础知识；在探求计算技巧与策略过程中，形成基本技能；在新旧知识巧妙关联中，渗透基本思想；在自主运算与纠错改错中，积累基本活动经验。

激活“四基”教学,培养学生数学素养

《义务教育数学课程标准》提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。其基本理念是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

初中信息技术“四基”教学的实践与探索

"四基"教学是在侧重"基础知识"和"基本技能"的"双基"教学模式的基础上提出的,注重培养学生基础知识、基本技能、基本思想以及基本活动经验。笔者通过课堂实践,把握"四基"教学的准则,实施信息技术课程的"四基"教学,提高课堂的教学效率。

基于小学数学落实“四基”教学目标策略研究

新课程标准提出了“四基”教学,包含原有的基本数学知识和技能,增加数学基本思想和基本活动经验两项内容。落实“四基”教学目标是新时期的小学数学重要的教学标准,对于培养优秀的人才起到了重要的作用。文章分析了“四基”教学目标制定的原则,在此基础上提出了相应的方法,以提高小学数学教学质量。

“四基”教学目标理论指导下的加速度教学

教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿,本文在介绍了布卢姆的教育目标分类和存在的不足后,提出了＂四基＂教学目标的内容和现实意义,后以＂速度变化快慢的描述——加速度＂为例,具体阐述了该课的＂四基＂教学目标以及在此目标指导下的课堂教学实录。

“四基”目标下的物理教学策略——以“电流和电流表的使用”教学为例

过去的教学目标强调向学生＂传授物理基础知识和了解其应用＂,也就是我们常说的＂双基＂,实施新课改后,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标,它超出了＂双基＂教学目标的范畴,而本文提出的＂四基＂能较好地解决这一难题。

新时期下培养好小学生的语文学科素养

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 然而, 随着中国学生发展核心素养的提出, 我们就不得不用发展的眼光来重新审视语文这门学科。 值得我们进行深入思考的是: 义务教育阶段的语文学科培养学生基本素养究竟指的是什么;在小学阶段又要怎样来培养小学生的语文基本素养。 为此, 笔者能够在新时期教育思想的引领下, 结合自己的教学实践, 对小学生进行语文学科素养培养的实践做以下探讨, 这对于引领广大一线教师进一步推进语文教学改革具有重要的指导性意义。