构建大学体育“四年一贯制”教育与教学模式探索——以南京工业大学为例

本文通过随机抽取南京工业大学4个年级200名学生为研究样本,对在校时各年级国家体质测试相关数据进行比较分析,发现大四学生体质不如大一、大二,原因是大三、大四没有体育课和体育活动要求,加上学生因下厂实习、找工作和考研等因素。结合南京工业大学体育教学改革实践思路,提出了构建大学体育"四年一贯制"教育与教学模式:对课程设置、教学内容、教学方法和教学形式等进行改革;强化参加课外体育活动要求,实施课内外一体化体育教育;进行体育成绩评价制度改革,优化考核评价体系,考核向多元化转变,旨在推动高校体育教育与教学观念和模式大转变。

浅谈“四年一贯制”的就业指导课程体系

面对逐年增加的毕业生人数和就业率压力,高校在就业指导工作领域实施就业指导课程“四年一贯制”具有重要意义。从入学开始进行就业指导,通过逐年级、按步骤系统地进行就业指导,能帮助培养学生综合素质,树立正确的择业观,使之具有自主择业和自主创业的能力。