“精听四遍法”在高校英语教学中的创新与实践

英语听力教学是大学英语教学中非常重要的组成部分,提升听力水平也是很多学生在准备英语四六级,托福雅思等国内,国际应试时的一大障碍。本文作者长期致力于钻研如何帮助学生去突破这个听力障碍,在教学实践中总结出一套非常实用有效的方法—“精听四遍法”。本文将从教学实际出发,深入地从以下四个方面去论述如何合理地在教学中运用“精听四遍法”:学生在提升听力过程中的困境;详细阐述何为“精听四遍法”,它是如何在实践中被应用的;列举真实的教学案例(2020.09四级听力真题/2022级大一新生)来阐明这种训练方法是如何在细节方面改善学生听力水平的;在运用“精听四遍法”进行自我训练前,学生们需要做哪些铺垫性工作。

“双减”政策背景下小学数学“四精准”教学策略研究

在“双减”政策背景下,“提质、增效”成为课堂教学的首要任务。为落实“双减”政策,并在有限的课堂时间内保证教学质量,在数学教学中要做到“四精准”,即教学目标要精准、教学内容要精准、作业设计要精准和课堂评价要精准。

让学生在开放的教学中快乐成长——设计与应用教学有效性研究小学四年级美术《精美的邮票》教学案例的启示

孩子是可以在开放的课堂中快乐学习成长的。对于他们来说，只要老师给搭建一个学习的平台，就可以让他们在整个学习活动中讨论交流、相互学习、汲取并互补各自的经验，从被动的“知识容器”变成主动学习的参与者和课程资源的开拓者。

土木工程专业基础课程“四精”教学模式探析

专业基础课是联系公共基础课与专业课的桥梁,土木工程专业重要的理论与技术基础课程,在土木工程专业人才培养中具有举足轻重的作用,本文针对技术类土木工程专业的要求,以《结构力学》"四精"教学模式为例,从教学内容、案例教学、网络课程、能力培养等四个方面对专业基础的教学进行了探讨,为类似课程教学提供参考。

汉语教学是加强少数民族大学生“四个认同”教育的有效途径

加强少数民族大学生“四个认同”意识的教育是新疆特殊区情和新疆高校特殊的学生群体结构的要求。在通过一系列的思想政治教育手段对大学生进行“四个认同”教育的同时,利用汉语教学丰富的承载性和人文优势,也不失为加强少数民族大学生“四个认同”教育的有效途径,可从教师育人意识、教学方式及教材建设方面入手采取一些具体措施。

整合教材,精心设计,有效教学——以外研版《新标准英语》(三年级起始)四年级下册第五模块为例

教材是教师实现教学目标的重要材料和手段。我在多年的教学实践中体会到,教师如果能有效取舍和调整教学内容,就可以在有限的教学时间中节省出一定的课堂时间开展实践活动,为学生提供更多英语交流的机会,从而提升学生英语语言的综合应用能力。

实现四驱联动 提升有效教学——外语教学“模式化”创新整合与价值反思

为有效探解"应试"驱动下外语教学的"空转"现象,本文借助动态系统理论提出"四驱联动"整合性创新教学模型,以期优化外语教学程序,实现情感、认知、任务与绩效等核心功能要素的同向驱动,达成有效教学的多元共生效应。为进一步强化模式教学的实践成效,本文还就"模式化"教学进行价值反思,为构建活力课堂、提升有效教学提供新的思路。

双互动四统一教学范式在构建地理有效思维课堂中的作用

双互动四统一教学范式在教学活动中,教师是教的主体,学生是学的主体。教学过程中,课堂显性和课外隐性互动为多项双边互动,教师的"教与导"和学生的"学与习"之间、学习的主客体作用之间、传统与现代教育技术之间、课堂教学与评价检测之间要统一综合运用到教学课堂中。构建有效思维课堂"的教育教学主张,主题倡导课堂教学是利于学生发展思维能力的有效课堂。在教学实践中发现,双互动四统一教学范式对构建有效思维课堂具有积极的指导作用。

教师专业发展的有效途径探索——基于“四课”的教学行为研究

教师专业化发展的内容源于课堂教学,有关教师四项基本技能即备课、说课、观课和评课的实践研究,是教师专业成长与发展的最基本的载体和形式。本文梳理了四者之间的内在联系与研究意义,讨论了如何利用"四课"的实践研究,优化教学效果,有力地推动教师的有效教学和专业发展。

有效整合,适度拓展——苏教版四年级下册第七单元群文阅读教学设计

一、教材分析苏教版国标本语文教材四年级下册第七单元共安排了三篇课文,三篇课文都是写人的记叙文。《爱因斯坦和小女孩》选材独特,选择生活中的一件小事,运用细节描写来表现爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的平凡而伟大的品格;《宋庆龄故居的樟树》则借物喻人,通过对故居樟树外形、生长特点和永保拒虫的香气的描写,来表达对宋庆龄的崇敬和怀念.

四法提高初中耐久跑教学的有效性

耐久跑项目不仅具有较高的身体锻炼价值而且对于增强学生的耐力素质也是一种非常有效的方法。因为,耐力素质是人体最重要的身体素质,标志着人体心肺功能的水平指人体在长时间活动中克服疲劳的能力,是身体健康和体质强弱的一个重要指标,相对于其它项目的素质,耐力素质即人的综合素质的体现。本文通过文献的查阅、分析及结合笔者多年的教学提出了激、悟、导和练四个紧密相联的方法。

精准育人导向下学科教学设计四维探析--以“社会历史的本质”为例

核心素养教育时代已经逐步进入攻坚克难阶段,如何让千里之外的核心素养课堂走向精准育人的零距离成为教育改革的“硬骨头”。基于当前教学设计存在有素无养、有目标无过程、有“直”无“曲”、有教学无评价等粗放育人乱象,文章尝试以优化学科教学设计的四维灵魂特质为践行精准育人的有力抓手,以期实现精准育人的具体化、一站式、进阶性、一致性。

小议高中化学概念有效教学四步法

概念是学习化学的基础。教师在引导学生学习概念时要注重结合学生的认知规律,以直观感知为基础,把握概念的内涵是关键,运用有效教学四步法全面提升化学概念教学的有效性。

落实“四基”是小学数学有效教学的致胜法宝

在大力提倡有效教学的今天,小学数学课堂有效教学的真正出路在于抓好数学的"基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验"的"四基"工作。这是引领学生走向数学灿烂殿堂的唯一通道,是让学生爱数学、学数学、痴迷数学,从而达到有效教学的致胜法宝。

前后对比是解读文本的有效策略——以苏教版语文四年级上册《泉城》的教学为例

带领学生有效解读文本是阅读教学的重要内容之一。许多优秀的语文教师也都提出了很多解读文本的策略与方法，为我们的阅读教学提供了很好的范例。在语文课堂教学实践中，我采用的方法是让学生对课文前后内容进行对比，以促进学生对文本的理解，收到了很好的效果。下面，我就结合苏教版小学语文四年级上册《泉城》的教学来谈一谈自己的做法。

“岗课赛证”视域下的中职专业课“四课”教学有效性研究

文章在“岗课赛证”融通视角下,探讨通过优化专业课程的教学效果提升学生的学习质量和学习体验。梳理“岗课赛证”融通视域下中职专业课“四课”教学有效性的研究缘起,明确研究目标,构思研究对象、研究内容、研究方法,并将“岗课赛证”融通范式、四课、教学有效性三个高频词汇确立为核心概念,将巴班斯基的教学过程最优化理论、杜威和米德的实用主义的知识哲学作为研究理论基础,从而对“岗课赛证”融通视域下,中职专业课“四课”教学有效性做出理论性探讨。

浅析语文有效教学的“四要素”

在新课程背景下,要优化阅读教学,真正提高阅读教学实效,必须回归语文教学的本质,紧扣语文学科的特点,加强语文实践,强化语言运用,激活有效阅读教学的“四要素”,即目标集中、读写结合、注重拓展、整合提问。

小学四年级数学教学存在的问题及有效措施探析

小学数学是学生整个数学生涯的起步阶段,这是一个慢慢积累的过程,这个阶段非常的关键,而小学四年级在这个起始阶段中又属于至关重要的一步,小学四年级的学生天真、活泼、求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,让许多老师头疼,寻找最合适的教学方法,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣,发挥课堂教学的意义,才能帮助每个学生学好数学,茁壮成长。

初中数学教学中有效落实“四基”之我见

在数学教学中坚持"四基"的有效落实,是为了更加注重教学的开放性和探索性,更加注重学生的兴趣和体验,增强学生应用数学的意识,让学生掌握学习过程和方法之类的学习策略,这正是终身学习所必需的能力。数学教学的每堂课都应该通过有效落实"四基",达到"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维目标。

初中科学课堂有效教学“四策”

科学课程是国家九年义务教育课程的一个组成部分。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学经验，针对新课程背景下如何有效实施初中科学课的教学进行论述，希望能促进初中科学教学水平的提高。