花文化校本课程的“四整合”实施措施分析

在新课程改革不断深入的情况下,各地区学校在积极探索课程改革的过程中,开始加强对地方优势资源的挖掘和应用,积极探索地方特色校本课程的开发,使课程教学的灵活性和多样性得到适当彰显。在本次课题研究工作中,就结合永福镇花文化校本课程的开发和利用,对校本课程建设和实施进行了研究,希望能够为课程改革提供有价值的参考,促进课程教学质量的全面提高。

广西沿海少数民族地区“四整合”心理健康教育模式探索和实践——广西钦州市外国语学校心育典型案例

广西钦州市外国语学校是全国首批心理健康教育特色学校,为提高少数民族学生的心理素质和心理健康水平,学校开展了广西沿海少数民族地区“四整合”心理健康教育模式的探索与实践:开发整合型心理健康教育模块化课程,建构了少数民族地区“1+4”心理健康校本课程体系,解决了全员育人问题;创立整合型心理健康教育教学模式,解决了心理健康教育预防、发展、干预全程育人问题;构建整合型心理健康教育支持体系,解决了学校、家庭、社会全面育人问题;打造整合型心理健康教育学校联盟,解决强校、普校、弱校协同育人问题。

小学低年级“四叶草”主题式整合课程研究

“四叶草”主题式整合课程能够将小学生的社会经验和他们的知识储备有机整合,将学科知识的学习与主题活动学习的基本过程、技能和方法相融合。借助体验式、探究式和游戏化的多学科融合学习活动,以提高学生对自我、社会和自然的认识,培养学生的合作意识、科学意识、问题意识和实践能力,促进他们逐步形成良好的个性和健全的人格。广东省广州市天河区奥体东小学经过实践与探索,构建出了低年级“四叶草”主题式整合课程的范式和实施流程。文章对该范式和实施流程进行了归纳与提炼,供其他学校借鉴与参考。

论“四维整合”的教育专业实习指导——基于科学实践观视角

教育专业实习是培养和提高师范生综合实践素养的专门实践环节。在很长时间里,受狭隘实践观的影响,不少实习指导者将实践等同于直观可见的行动,强调技术性,力图扩大"确凿性",将相互统一渗透的"观念"、"态度"、"能力"与"行动"拆分孤立,致使教育专业实习指导或窄化为技能技巧的指导,或简化为经验的简单传递,或单纯注重教学行为指导,实效低下。为了提高指导实效,必须将教育专业实习指导置于科学实践观的引领下,实现从"窄化"到"四维整合"的转向,构建教育观念、教育态度、教育行动和教育能力"四维整合"的教育专业实习指导模式,包括树立完整科学的实践观,确立"四维整合"的综合性立体式教育专业实习指导目标系统,建立高校和实习基地有效沟通的教育专业实习指导教师队伍建设机制,建立"四维整合"的见习途径和实习内容指导体系,实行"四维整合"的教育专业实习效果评价。

高职“四维整合”人才培养模式的创新与追问

高职"四维整合"人才培养模式是一种创新型的人才培养模式。其内涵是:在办学主体上学校与企业联合;在专业素质上技能与智慧复合;在课程内容上知识和能力整合;在培养方式上讲授与实训融合。这一模式的理论基础是哲学上的整合理论。其创新意蕴和特质表现在理论创新、实践创新、方法创新几个方面。

试论高职教育整合的类别

整合是将两个以上异质事物、现象或主体统合为一体的归并融合的过程。高职教育的整合分类应以高等教育发展的本质特征——适应性为标准,将其划分为外适性整合、内适性整合、自适性整合、个适性整合四类,简称"四适性"分类。

钢铁企业管理体系整合的实践探讨

通过深入分析企业管理中每个体系关注的对象目标、管理职责和覆盖范围等方面存在的异同,进一步理顺企业各项业务流程,优化管理资源配置,推进部门间的横向协同,探索出“四合一”管理体系的构建路径。

《体操》课程建设的创新与实践

体操课程是我国高校体育类专业必修主干课程。主要梳理与总结了武汉体育学院体操课程建设近10多年来一系列理论研究及实践探索的成效和经验。研究认为其主要成效在于:以社会需求为导向,重塑"厚基础、强能力、重应用"课程建设理念;契合专业需求,构建"专修、普修、选修"多元教学内容体系;突出学生自学能力培养,创新"四结合四整合"教学模式;融合创新,建设"纸质+电子+音像+网络"立体化教材;高标准、强提升,建设优秀师资团队。其主要特色与启示在于:系统研究推动课程全面发展;与时俱进加快课程改革;协同发展促进资源共建共享;多级联动推进国际交流与合作。

沫若文化资源与城市文化资本

本文论述“沫若文化”定名的依据以及其性质和内涵。作者认为公众对名人“最深刻的文化认同”是“名人文化”定名的依据,“沫若文化”有三大特征:一、郭沫若是历代蜀人“文章冠天下”传统在现代的杰出代表;二、沫若是20世纪中国先进文化的前进方向的代表;三、沫若是东西方文化会通,以浪漫主义为特征的球型思维百科文化巨人的代表。作者同时还论述了沫若文化与乐山城市文化资源整合的关系,对乐山“四名”资源如何整合变为资本、整合的基本精神和基本条件以及整合的载体化等问题,提出了创新的见解。同时,对乐山沫若文化资源的保护和开发提出了针对实际、可操作性强的对策建议。

小学书法教育的“四个”整合

为贯彻落实《中小学书法教育指导纲要》，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，加强中小学书法教育，从学校实际教学出发，把书法课堂和语文课堂目标的整合、语文作业和书法作业的整合、语文教材和书法教材字体的整合、书法教材结合语文教材和多媒体整合,给书法教育以“丰厚的土壤”，让语文识字、写字有“成长的空间。”

Research on Resources Integration of the Fourth Party Logistics based on Multiple Agent

The key of the effective operation for the fourth party logistics is to integrate logistics resources with supply chain management concept and technology. According to the essence of the fourth party logistics resources integration, understand the characteristics of complexi .ty, the virtual and dynamic and so on, the paper analyzed the three kinds of Agent attribute for fourth party logistics resources integration system using the Agent technology and the principle, and then puts forward the fourth party logistics resources integration model of based on multi Agent.