“四方协同”育人机制在应用型本科院校市场营销课程教学改革中的实践研究

课程教学是人才培养的关键,市场营销是一门实践应用性课程,不仅需要认知营销活动,掌握相关的专业应用性知识,更需要职业精神的夯实与培育。在市场营销教学中,如何关注行业的动态发展,如何与企业营销活动对接,推动课程内容与营销流程、项目开发等产业需求科学对接,加快课程教学内容迭代,完善课程教学内容进行课程教学改革,增强学生创新应用能力是高校应用型人才培养的根本,需要在政府的指导下与企业行业紧密合作、协同育人。

“四方协同”能实现乡村教师的精准培养吗?

提升经济欠发达地区特别是乡村地区的基础教育质量,培养高素质的乡村教师队伍,是解决我国教育发展不平衡不充分问题以及缩小城乡教育差距的重要手段。文章以乡村教师的精准培养为目标,基于协同论构建了包含政府、高校、地方学校和培养对象的"四方协同"订单式人才培养模型,从定向招生、政府付费、订单培养、多方互动、顶岗实习和分配就业等环节全过程层层落实,有效地保证了生源质量和培养质量,同时优化了师资质量;再以"河职院—博罗"师范生订单班为案例,对模型的运行过程及具体成效进行验证,认为该模型适用于基础教育师资人才的培养特别是乡村地区教师的精准培养。

“四方协同”小学全科教师模式实践教学体系的构建

在义务教育阶段,小学发挥着基础教育作用,小学教育水平的高低决定着儿童基础教育的发展。一些地区农村小学教育规模不大,质量不高。小学全科教师能够有效地服务于农村基层教育,改变这些地区乡村小学教师资源匮乏的现象。为更好地培养小学全科教师,该文从多方面分析“四方协同”小学全科教师培养模式实践教学的内涵定位和整体原则,从而提出其实践教学体系构建的策略。

“四方协同育人”视角下高校思想政治教育实践研究

学生成长的过程不单是受教育的过程、更是逐渐社会化的过程,在这一阶段中,政府、学校、家庭、社会都在一定程度上扮演着教育者的角色。开展政府、学校、家庭、社会协同育人研究,必须全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,紧密结合相关理论,客观分析协同育人实践现状,探究切实可行的实现路径,统筹协调政府、学校、家庭、社会各方面育人责任,促进学生全面健康发展,让思想政治教育贯穿学科系统、教学系统、教材系统、管理系统,构建全员、全过程、全方位育人格局。

行动学习在高职综合实习中的应用研究

实习教学涉及学校、社会、学生、行业、企业等多方资源主体,关系课程资源、教材教法、教育技术、制度机制、知识体系多个方面,需要打破传统的资源配置惯性,重新整合和高效利用各类资源,运用行动学习理论进行构建,在“做中学”,运用“1+X”知识架构、“四方联动”协同机制、“平台+模块+方向”课程体系、教材和教法改革、AI教育智能,来帮助学生理解知识、发展技能、提升能力。