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景化课程聆玉振,池涵德水育青莲——景莲小学“景无限、心若莲”课程体系建设
1
作者
文国锋
《小学教学研究》
2021年第5期10-12,共3页
“景无限、心若莲”课程,是基于“立德树人”的教育思想,从学科形态、活动形态、探究形态和职业形态等四大形态课程的维度,以“四景六节”和仪程实践教育为抓手,通过整合教学课程以树人,夯实德育课程以立德,从而达成让每个学生都幸福成...
“景无限、心若莲”课程,是基于“立德树人”的教育思想,从学科形态、活动形态、探究形态和职业形态等四大形态课程的维度,以“四景六节”和仪程实践教育为抓手,通过整合教学课程以树人,夯实德育课程以立德,从而达成让每个学生都幸福成长的终极目标。
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关键词
课程形态
“四景六节”
仪程教育
实践教育
学科素养
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职称材料
题名
景化课程聆玉振,池涵德水育青莲——景莲小学“景无限、心若莲”课程体系建设
1
作者
文国锋
机构
广东省深圳市福田区景莲小学
出处
《小学教学研究》
2021年第5期10-12,共3页
文摘
“景无限、心若莲”课程,是基于“立德树人”的教育思想,从学科形态、活动形态、探究形态和职业形态等四大形态课程的维度,以“四景六节”和仪程实践教育为抓手,通过整合教学课程以树人,夯实德育课程以立德,从而达成让每个学生都幸福成长的终极目标。
关键词
课程形态
“四景六节”
仪程教育
实践教育
学科素养
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
景化课程聆玉振,池涵德水育青莲——景莲小学“景无限、心若莲”课程体系建设
文国锋
《小学教学研究》
2021
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