按照“四有”原则 贯穿思想教育

初中地理教科书将知识教育、思想教育、能力培养结合在一起。思想教育的内容,寓于知识教育和能力培养之中。因此在地理教学中我们应根据地理教材的特点,做到"有机、有度、有序、有效"地渗透德育。一、有机渗透,即德育渗透要把握一定的时机。

经典文本主题解读的“四有”原则--以《背影》主题解读为例

文本解读是中学语文教学中的重要内容,尤其是对于经典文本的解读,更是培养学生语文能力与素养的重要载体,但是学生在阅读经典文本的过程中,往往会因为过度强调自我理解,而导致过度解读或解读的误区,致使学生对文本产生误读.本文以美学理论为基础,以《背影》的主题解读为例,分析了经典文本解读的“四有”原则,及其在文本解读中的运用方法.

浅谈化学教学中两个积极性的发挥

教学是教师的教与学生的学交织而成的教育活动。充分发挥师生双方的积极性,是提高化学课堂教学质量的中心工作。教师充分调动自身的积极性,使用不同的办法充分发挥学生学习的积极性,使其真正成为学习的主人,教学才能取得最后的成功。