“四有”标准引领下的教师队伍建设的校本化实践

习近平总书记在第30个教师节提出了"四有"好教师的标准,学校结合这个标准,提出教师队伍建设的4条途径,即解读"四有"标准,统一思想认识;加强师德建设,构建长效机制;分层教师培养,全面提升师能;搭建多元平台,打造卓越教师,以提高学校教师队伍的整体素质。

刍议大学生就业创业中的新“四有”标准

伴随着大学扩招以及社会转型、教育体制的改革,大学生就业形势日趋严峻,就业压力也逐年增大。文章以我国社会教育转型时期的特征为背景,从大学生就业创业的个人才干培养、心理素质培养、应变能力培养、创新意识培养等四个层次出发,全面系统地提出了大学生就业创业的新"四有"标准。

好教师的养成,离不开“四有”标准的践行

在2014年教师节的前一天,习近平总书记在北京师范大学发表了《做党和人民满意的好老师》的重要讲话,明确提出了要成为一名好老师需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。作为一线教师的我们,必须要努力践行习总书记提出的“四有”标准,不忘初衷,力争做一名无愧于党和人民的中国好老师。

围绕“四有”好老师标准加强高校教师队伍建设

新的历史条件下,高校教师担负着时代赋予的神圣使命,必须以习近平总书记提出的"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的目标要求,引导广大教师牢记育人使命,勇挑历史重任,积极建设一支党和人民满意的好老师队伍.

提升“三大能力”,做“四有”高校教师

在高等教育大众化时代迅速到来的今天,高校教师能否承担起历史赋予的培育高素质高水平人才的重任,如何做一个优秀的高校教师,是每一个高校教育工作者必须要面对和反思的问题。高校青年教师应以习近平总书记提出"四有"好老师标准来加强职业道德修养,通过实践锻炼提升自己的教学、科研、服务社会三大能力,逐渐成长为高等教育的主力军,成为以德立身和以德施教的楷模。

青年教师师德标准化建设探微

教育大计,教师为本。当前教师队伍出现了不同程度的师德失范现象,师德建设刻不容缓。习总书记的＂四有＂好老师标准,为加强青年教师师德建设指明了方向。我们应全面地分析＂四有＂好老师标准的道德价值,详细阐述＂四有＂好老师标准的道德内涵,加强青年教师师德建设,塑造优秀青年教师。

理解大格局 坚持高标准 践行新理念

县委书记面对复杂多变的现实环境,需正确分析认识新形势,明辨新任务,把握新要求;坚持总书记"四有"标准,对党忠诚,心系群众,敢于担当,严格自律;践行"五大发展理念",统筹城乡一体化,推动县域经济大发展。

培养青年教师学识的举措——以湖南师范大学附属中学生物组青年教师的培养为例

好教师，要符合具有理想信念、道德情操、扎实的学识和仁爱之心的“四有”标准。青年教师是学校的未来与希望。青年教师的整体素质如何，将决定学校的发展前途和命运。湖南师范大学附属中学生物教研组在提升青年教师学识等方面，采用了一系列切实有效的培养举措。