初中文言文“四步一体”教学方法的具体实施

文言文是初中生母语教育的重要内容，是文化传承的重要手段，是初中生学好现代汉语的重要基础，是初中生思想道德教育的重要平台，文言文教学是提高学生创新能力的重要途径。但当前初中文言文教学领域存在许多问题，陈旧僵化的传统文言文教学方法使学生在很大程度上丧失了学习兴趣和主动性，所以多年来的文言文教学时间多、收效慢、成绩差．备受争议。针对这个问题，结合自己的教学实践及工作经验，笔者总结提出了自然导入、同质印证、迁移训练、生活运用“四步一体”的教学方法。

大概念视域下教学评一体化的“三环四步”模型

教学评一体化是当前新课程新教材实施的难点。教学评一体化实施过程中的难,主要体现在实施前如何确定学习目标、实施中如何始终保持一体推进、实施后如何评价一致性程度这三个方面。聚焦难点,在学科大概念的统领下,在设计层面“四步”推进,在实施层面“三环”并举,能够确保教学评一致性真正在教学中落实。

四维一体教学方法在军事通信基础课程教学中的应用

《军事通信基础》是全军生长干部学历教育合训阶段一门必修课程,在分析该课程定位与特点的基础上,提出了四维一体的教学方法,将专题式理论教学、单装实践教学、综合演练与网络教学平台应用到课程教学中,有效的提高了课程的教学效果。

改良四步教学方法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用

目的初步探讨改良四步教学方法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用效果。方法选择2019年11月~2021年11月在安徽医科大学附属口腔医院牙体牙髓科临床实习的2016级和2017级五年制口腔医学专业26名学生作为研究对象。本研究采用试验对照方法。将2017级14名学生设为试验组,采用改良四步教学方法;将2016级12名学生设为对照组,采用传统教学方法。实习结束后,对两组学生进行理论知识、临床技能考核以及自编问卷调查,以此评价不同教学方法的应用效果。结果试验组与对照组学生理论知识考核成绩比较[(87.21±2.48)分vs.(86.25±1.69)分],其差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生临床技能考核成绩[(89.00±2.20)分vs.(86.33±2.56)分]、医患沟通能力考核成绩[(93.79±2.08)分vs.(88.58±1.71)分]和总成绩[(90.88±0.80)分vs.(88.44±0.73)分]均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生教学满意度各项评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论改良四步教学方法能够提高五年制口腔医学专业学生牙体牙髓病学临床实习教学效果,值得进一步推广应用。

惯性技术“四维一体”教学方法研究

惯性技术作为航空、航天、航海、航宇的支撑技术之一,是导航、制导与控制专业的专业基础课。针对惯性技术多学科综合性及工程特色明显的特点,提出了惯性技术"四维一体"教学法。这种教学方法将课堂教学、实验教学、装备操作与生活体验融为一体,调动了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。

深化教学方法改革 发挥学生主体作用━━论《邓小平理论概论》课的“四步式教学法”与“演讲式教学法”

本文作者认为 ,教学活动是“教”与“学”的统一 ,学生在课堂教学活动中既是教育的客体 ,又是学习的主体 ,教学方法也不仅仅指教师的教育方法 ,而应是教师的教育方法与学生的学习方法的整合。教学方法应充分发挥学生的学习主体作用 ,促进学生综合素质提高。作者结合教学实践对建立在这一全新观念基础上的“四步式教学法”和“演讲式教学法”

《管理会计》课程教学改革探讨——基于“四步一体”教学模式的探索实践

在对管理会计课程的特点、教学目的进行分析的基础上,提出了管理会计课程"四步一体"教学改革模式,并通过管理会计课程教学的多轮探索实践,发现应用该模式进行课堂教学改革后,授课教师教学思路更加清晰,学生学习目的更加明确,对管理会计知识的应用更加熟练,实现了学生认知方式从被动接受向主动发现的转变。

“四项六步”高效教学方法在中小学语文教学中的应用探索

“四项协同、六步实施”高效教学方法是由三台县教师进修学校校长、三台县教研室主任杨光明领衔的省级课题《基于“三到位”模式下的有效教学研究》在认知心理学、神经教育学研究的基础上,总结和提炼出的基于提升课堂教学效益、提高课堂教学质量,助力学生基础知识落实到位、基本技能训练到位、核心素养培育到位的高效教学方法。

对传统的教学方法进行改革的初步尝试

作者在教学实践中试行一套四步教学法,为把政治理论课讲授得生动活泼,激发学生的学习热情,增强学生认识和分析问题的能力提供了有益的经验,也是改革传统教学方法的一项有益尝试。

五环四步:高中思政课教学评一体化新样态——以“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例

“五环四步”模式的提出,旨在践行“教学与评价一致性”的新课标理念,回应课堂教学“为什么学”“学什么”“怎么学”“学得怎么样”四个关键性问题。以必修4《哲学与文化》“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例,阐述经过“四步”,即定标、循标、验标、达标,以素养目标为统领,始终紧扣目标,与“五环”中定目标、创任务、行探究、施评价的“四环”一一对应、相辅相成,达成促成长最终一环,涵育学生学科核心素养,构建高中思想政治课教学评一体化新样态。

思政课“三位一体、四步走”SPOC翻转课堂教学模式探索——以“原理”课程为例

基于“教师主导、学生主体”的教学理念,针对“原理”课程性质,构建完成了“三位一体、四步走”的SPOC翻转课堂教学模式。该模式充分激发了学习者的积极性、主动性和创造性,从而高效实现“知识性”“认知过程”和“价值引领”三个维度的教学目标。教学内容“三位一体”有机统一,解决“原理”课程学习中理论与实践脱节问题;“四步走”的实践路径,可以有效解决“机械化灌输”带来的“学习者”自主性缺失问题;“化整为零、零存整取”的形成性评价模式,可以转变学生不合理学习方式,保障课程高效运行。教师观念转变与能力提升、学生主体身份认同与适应等问题制约课程改革实效。

一体化教学方法浅析

随着技工院校一体化教学改革的层层推进和全面铺开,在指出传统教学模式存在问题的基础上,作者分析了一体化教学的几种教学方法,并提出应用这几种教学方法的价值所在。

“四步一体”模式在高职英语多媒体教学中的应用研究

高职英语教学课堂中,应用"四步一体"情景教学模式,可以提高每位学生的课堂参与度,通过小组的合作形式来展示学生风采,发挥学生的主观能动性,教师在教学过程中积极应用多媒体教学资源,运用多种教学方法,树立以学生为本的教学理念,让学生从被动听课转化为主动学习。本文将从高职英语课堂教学改革现状、"四步一体"情景教学模式的应用价值和应用方式几个方面来谈,最后结合互联网利用多媒体来推动高职英语"四步一体"情景教学在线上的实现。

产教融合背景下服装专业“三位一体”与“四步进阶”的人才培养创新探索

服装产业智能化、数字化的不断应用,决定了服装人才培养需要面对新形势下的新挑战和新机遇。服装人才培养具有应用性与创新性的特征,应更加注重实践应用能力的培养。在深入分析产教融合现状、现实困境、要求的基础上,构建“创新驱动、教育兴学”“市场导向、校企联动、行业引领”“绿色教育与可持续发展”的产教融合新思路,结合教学与实践设计方案,以创新型服装人才培养为目标,提出“三位一体”与“四步进阶”的服装人才培养模式,致力于培养理论与实践、知识与能力结合的高素质服装人才探索可行的路径和创新模式。

神经科护理学“四步教学法”的构建与实施

神经护理学是以神经系统疾病为主的护理学,并且随着科技的发展,神经系统疾病新的诊疗和护理技术不断涌现,这就要求学生具有独立获取知识的能力.我院在传统教学法的基础上汲取了PBL教学法的精髓,建立并实施了一套以学生为学习主体和教学中心的教学方法＂四步教学法＂.

浅谈高校女子四步跨栏的教学

根据高校女生的生理、心理和身体素质等普遍特点,在跨栏跑教学中采用了栏间四步过栏教学法,使学生较好地掌握跨栏跑技术,取得了较好的教学效果。

高职院校思想政治理论课“一体四翼”实践教学模式的探索与实践——以聊城职业技术学院为例

文章通过对新形势下高职院校思想政治理论课中所出现新问题的研究,结合聊城职业技术学院作为高职院校试点的实践,提出了“一体四翼”实践教学模式,力图发挥实践教学在思想政治理论课中的作用。

四步式连续动态评估护理在颅脑外伤患者院前院内一体化急救中的应用

目的:探讨四步式连续动态评估护理在颅脑外伤患者院前院内一体化急救中的应用效果。方法:选择2017年1~5月颅脑外伤患者75例设为对照组,给予颅脑外伤常规急救护理。选择2017年6~10月颅脑外伤患者75例设为观察组,给予四步连续性动态评估护理。比较两组护理效果。结果:观察组呼救至获得专业治疗时间、医院反应时间短于对照组(P<0.05),预后情况优于对照组(P<0.05)。结论:采用四步式连续动态评估护理对颅脑外伤患者开展院前院内一体化急救,可显著提高该类急救病例的急救效率,改善预后。

高中现代诗歌四步教学法

现代诗歌是高中语文学习的重要内容,它以自由的形式包含开放的内涵,以意象的修辞传达作者的情感高度概括的语言,读来意味深长。但很多学生在学习现代诗歌时却摸不着头脑,这一方面是因学生对现代诗歌的了解不足,另一方面则受教师所采用的教学方法的影响。要让学生能真正读懂现代诗,不仅要让学生了解诗歌的创作背景,还得多引导学生读,在讨论中感悟,尝试创作。如此,诗歌学习才会更加丰富多彩。