“四步骤”培训模式对提高护士专科能力的效果评价

目的探讨护士专科能力培训的方法与效果。方法进行小班制临床护理师资专题培训,形成"四步骤"技能培训新模式及跟进式全面质量保证管理体系。结果培训模式改进后住院患者对护士各项工作的满意度以及总体满意度明显高于培训模式改进前(P<0.05),培训模式改进后护士对相应培训效果的评价高于培训模式改进前(P<0.05),培训模式改进后护士操作技能考核成绩明显高于培训模式改进前(P<0.05)。结论 "四步骤"培训模式有助于提高全院护士的专科能力,提高护士对培训的满意度及患者对护士的满意度。

“四步骤”培训模式提高护士专科能力的效果分析

目的:探究“四步骤”培训模式提高护士专科能力的效果。方法选取我科100名护士,采用随机分组方式,将其分为实验组与对照组,各50名。对于对照组,采用传统培训模式,对于实验组,采用“四步骤”培训模式,对比分析患者满意度与技能考核成绩。结果采用“四步骤”培训模式的实验组在患者满意度与技能考核成绩方面均明显优于采用传统培训模式的对照组,差异显著,具有统计学意义(<0.05)。结论“四步骤”培训模式有利于增加患者满意度,提升护士专科能力。

初中数学“四步骤”命题策略的实践与思考

教师的命题能力是教师的一项基本功，是教师能力结构的重要组成部分，是教师专业素养的综合体现．究竟该如何进行命题？笔者结合多年的命题实践，探索形成了“四步骤”命题策略，尝试将命题贯穿于整个教学的始终，以期对提升教师的命题能力产生积极的影响．

运用“四步骤、四重视”教学法上好初中历史讲评课

文章从运用“四步骤、四重视”教学法的实践入手，用具体的案例详细阐述了上好初中历史讲评课的操作技巧，深入浅出地论证了讲评课有其规律和特点。指出了其对提高学生答题能力、强化学习兴趣、提升初中历史课堂效率都具有非常现实的重要意义。

引导学生制作评价量表的“四个意识”与“四个步骤”——以统编必修下第五单元演讲稿评价量表制作为例

评价量表不应只作为评价工具出现,其制作过程应该成为学生学习的一部分。在这一过程中,教师需要具有任务意识、过程意识、主导意识、主体意识(即“四个意识”);学生则可以在教师的引导下通过“接触个案,概括基本特征”“比较类文,明确结构特征”“细节阅读,细化语言特征”“梳理分类,完善量表制作”(即“四个步骤”)参与到评价量表的制作中,以明确学习方向,理解学习内容,建构学习框架,迁移学习能力。

哲学诠释学视域下的法国汉学家腊味爱《内经素问》法译研究

中医诊疗技术早在17世纪就已传入欧洲,但直到20世纪,欧洲医学界才开始关注中医理论和文化,掀起翻译《黄帝内经》的热潮。深入研究《黄帝内经》的不同译本对提高中医古籍的翻译水平及探讨中医知识的国际化传播具有重要意义。以法国汉学家腊味爱的法语节译本《内经素问》(Nei Tching Sou Wen,1990年版)为研究对象,从哲学诠释学角度,以乔治·斯坦纳的翻译“四步骤”理论为分析框架研究可知,《内经素问》法译本包括全盘接受与“信任”传统中医、西方现代科学知识“侵入”中国传统文化、以应用为目的“吸收”原则,以及还原医古文以补偿语境缺失等翻译特点,对中医典籍的翻译与海外传播提供了重要借鉴。

高职英语教学中课文讲授的新模式探索

本文论述了作者对高职英语课文教学模式进行了探索研究,提出了四个有效的实施步骤,即:课文讲解前进行讨论热身,学生发挥课堂主角作用充当教师讲解课文,课文讲授后做进一步提升,最后教师总结汇报以便学生形成再学习阶段。

短期轨道客流预测技术研究

伴随着轨道交通在中国的发展,对于轨道客流预测技术的研究也越来越多。由于前几十年轨道交通主要处于建设阶段,因此,大部分研究也主要是针对预工可层面的长期预测。近年来,随着这些轨道的建成运营,面向运营管理层面的短期预测变得越来越重要,而对于短期预测技术的研究目前并不多见。对短期预测和长期预测在传统"四步骤"建模过程中的预测方法和参数标定进行了比较分析,并结合上海公交模型改进及上海"2014年周期性轨道客流预测"项目,介绍了短期客流预测技术在实际建模中的操作方法和应用效果,希望能为相关的研究提供一定的帮助。

小学语文教学自主学习感受

《语文课程标准》强调;要注重培养学生自主学习的意识和习惯。笔者对此感受颇深,在我的教育生涯和践行经验总结中,我认为培养学生的自主学习可以围绕“注重基础,培养习惯,适当引导,逐步提高”四部骤来进行,下面我将围绕着“四步骤”谈谈个人的教学感受。

小学语文教学自主学习探究

《语文课程标准》强调;要注重培养学生自主学习的意识和习惯。笔者对此感受颇深,在我30多年的教育生涯和践行经验总结中,我认为培养学生的自主学习可以围绕“注重基础,培养习惯,适当引导,逐步提高”四部骤来进行,下面我将围绕着“四步骤”谈谈个人的教学感受。

立德树人视域下技工院校共青团工作创新研究

在立德树人视域下,为了使思政教育有更具体、更鲜活、更有力的载体,需要更多的青年师生参与到共青团工作创新研究中,不断激发学生专业成长和创新创业的需求,不断深化志愿服务内涵,拓展服务领域,建设特色鲜明、可持续发展的志愿服务项目体系。本文主要探索研究立德树人视域下技工院校共青团工作的创新。