高等院校中国少数民族语言文学(维吾尔语)专业“四段式”课程思政体系构建——以新疆财经大学为例

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课的育人作用,新疆财经大学中国少数民族语言文学(维吾尔语)专业以《高等学校课程思政建设指导纲要》为引导,结合专业特色提出四段式课程思政构建方案,明确课程思政建设的目标要求和内容重点,科学设计课程思政教学体系,推进建设涵盖高校维吾尔语专业大学四年所有课程的分类分级思政体系。

体育教育专业实习“四段式”教学模式与实践

运用问卷调查、实地考察等研究方法,对吉首大学2010级体育教育专业实习生实施"四段式"教学模式进行调查分析."四段式"教学模式有助于学生循序渐进的学习,能够培养学生独立思考问题、设计科学的实习方案、灵活应用所学知识等能力.最后针对未来体育"四段式"教学模式中应注意的问题提出建议.

“四段式”教学法的实践与探索

围绕以加强素质教育为核心 ,对“四段式”教学法的实践与探索进行了总结 ,以期为新的课堂理论教学体系的建立与完善。

高等职业教育“四段式”实践教学改革探索

高等职业院校的培养目标决定了其专业课程实践性强的特点,实践教学质量很大程度上决定了教学质量。提高实践教学质量是提高教学质量和学生职业能力的关键。文章阐述了阶段式实践教学模式,将整个实践教学过程作为一个有机整体,按照实践教学过程的不同阶段,将其分成课内实践教学、学期阶段性多课程综合实训、专业综合实训和顶岗实习,称之为"四段式"实践教学模式。

“四段式”教学模式在《西方经济学》课程教学中的应用

《西方经济学》传统教学模式存在一些问题,如教师教学理念有待提高,教学手段单一,学生缺乏对课程的理解,教学效果不理想。引入"四段式"教学模式,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课程质量。"四段式"教学模式把课堂教学分为四段,教师发挥主导作用,同时注重在整个课堂教学过程中强调学生的主体作用,通过启发式教学实现学生的个人知识建构。

微生物学实验“四段式”教学模式的探索与实践

微生物学是重要的生物学基础学科,其实践性教学环节对培养学生的科研能力具有重要意义。本文探讨了微生物学实验的教学模式改革,提出了微生物实验的"四段式"教学模式,即把实验课程分为入门教育、基础实验、综合实验和开放课题4个部分。实践证明"四段式"教学模式合理、科学,有利于学生实验能力和科研素质的培养和提高。

目标引领“四段式”教学法在方剂学教学中的实施研究

目标引领"四段式"教学法针对中医专业高职人才,在方剂学课程教学中突出职业特征,即把辨治疾病的过程引入到课堂中来,实现"教、学、做"一体化的教学模式,将理论知识学习、职业技能训练结合起来,要求学生"会"中医临床思维,"会"辨证论治,"会"看病,教学效果显著。

高师声乐“四段式”教学模式探究

有人把歌唱比喻成一门"黑箱"艺术,理由是在歌唱的训练、学习与表演中有很多因素是看不见摸不着和不易把握的。对于高师声乐教学来说,在生源质量一般和教学时间有限的情况下,如何使教学变得规范易行和富有成效,以此培养出社会需要的、合格的声乐教育人才,这需要我们教育者不断的理性思考和实践探讨。本文从高师四年声乐教学的不同侧重点出发,阐述"四段式"教学模式的宏观思路和具体做法,以期为提高声乐教学的可操作性和质量而添砖加瓦。

构建“四段式”就业指导模式的实践与思考——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文从独立学院大学生就业的现状出发,提出了构建独立学院大学生职业生涯"四段式"的就业指导模式及应注意的问题,以帮助独立学院大学生建立科学、合理、符合实际的职业生涯规划,更好地应对就业与职业发展的需求。

微观经济学的探讨与实践——基于“四段式”教学模式

针对《微观经济学》传统教学模式存在的问题而尝试采用"四段式"教学模式,该教学模式要求教师必须发挥主导作用,强调学生的主体作用,通过引导启发式教学来激发学生的学习兴趣,可以有效提高课程教学质量。

体育教育专业实习中“四段式”实践教学模式的研究

教学实践是体育教育专业学生教学能力培养的重要环节和实践环节。根据当前体育教育专业实习中存在的一些问题,对现行的实习模式进行改革,提出体育教育专业实习中的"四段式"实践教学模式,以期为高校体育教育专业人才培养和教学改革提供参考。

“四段式”教学模式在《马克思主义基本原理概论》课程教学中的创新应用

《马克思主义基本原理概论》传统教学模式存在一些问题,教师教学理念有待提高,教学手段单一,学生缺乏对课程的理解,教学效果不理想。引入"四段式"教学模式,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课程质量。"四段式"教学模式把课堂教学分为四段,学生发挥主导作用,同时注重在整个课堂教学过程中强调学生的主体作用,通过启发式教学实现学生的个人知识建构。

“四段式”教学模式在验光学实验教学中的探索

眼视光学专业是一个实验性较强,对动手能力要求较高的专业,验光学又是眼视光学专业的主要科目之一。验光学教学中最重要的环节是实验教学,也是培养眼视光学专业学生临床技能的主要途径。为了培养适应社会需求的应用型人才。将"四段式"实验教学模式引入到验光学实验教学中。在具体的实验教学中,采取了四个步骤:"抱着学生走""扶着学生走""学生自己走"和"学生如何用"。将以传授知识为主的"教学型"教学模式向以培养实践能力为主的"研究型"和"应用型"教学模式进行转变。本文就"四段式"实验教学模式在验光学教学中的意义、具体实践和目标进行了探索。

基于行动导向教学法的“四段式”教学模式探讨

本文简述了行动导向教学法在建筑施工与管理专业教学中的应用,并创新的提出了"四段式"教学模式,将行动导向教学法与"四段式"教学模式有机结合起来,形成具有特色的教学方法及教学环境建设。

新课程背景下“四段式”教学法刍议

本文对新课程背景下的＂四段式＂教学法的四个步骤进行了详细解说,认为＂四段式＂教学法符合新课程＂以人为本＂、＂自主学习＂的理念,能有效达成提高学生综合素质（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等）的目标,是新课程理念下一种有效的课堂教学方式。

运用“四段式” 实施主体教学——也谈概念课教学

小学数学知识包含的数学概念比较多,具体可归纳为以下几个方面:数的概念,运算的概念,数的整除性概念,量与计量的概念,几何初步知识概念,比和比例及代数初步知识概念,应用题概念,统计初步知识的概念。这些概念都要让学生在理解的基础上掌握,这就得让学生主动学习,主动探索才能达到真正掌握。

浅谈利用“四段式”语文综合实践活动提升中职学生非专业能力

通过深入企业开展实践、调研活动,了解用人单位对中职学生非专业能力缺失的困惑,从中职语文教学的角度出发,增加语文综合实践活动内容,总结出"四段式"主题教育活动,对提高中职学生非专业能力的方法进行探索,即以文章、小说、故事等为切入点,通过讨论、主题班会、演讲比赛、编排情景剧等方式,对中职学生目标、责任、创新和竞争等四个方面进行教育,效果明显。

高中现代文“四段式”教学策略探究

现代文阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分。如何通过现代文阅读教学，来进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质呢？笔者围绕“阅读与鉴赏”和“表达与交流”这两个中学语文教学的总体目标和内容，探究高中现代文阅读教学的一般策略，试图通过“诵读课文，选词造段”、

“四段式”人才培养模式在五年制高职教育中的实践

五年制高等职业教育,是高等职业教育的一种重要形式,是中国特色高等职业教育的组成部分,是普通高中教育与专科职业教育相结合的一贯制学制,是一种独具优势的办学模式。在新形势下,进行符合时代特征的五年制高等职业教育人才培养模式的研究就极具现实意义。"四段式"人才培养模式已经在本校经过了两年的实践,取得了一定的成效,有一定的借鉴意义。