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高中现代文“四段式”教学策略探究
1
作者
任海江
《甘肃教育》
2017年第2期55-55,共1页
现代文阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分。如何通过现代文阅读教学,来进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质呢?笔者围绕“阅读与鉴赏...
现代文阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分。如何通过现代文阅读教学,来进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质呢?笔者围绕“阅读与鉴赏”和“表达与交流”这两个中学语文教学的总体目标和内容,探究高中现代文阅读教学的一般策略,试图通过“诵读课文,选词造段”、
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关键词
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教学
“四段式”教学策略
诵读
策略
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题名
高中现代文“四段式”教学策略探究
1
作者
任海江
机构
静宁县界石铺中学
出处
《甘肃教育》
2017年第2期55-55,共1页
文摘
现代文阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分。如何通过现代文阅读教学,来进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质呢?笔者围绕“阅读与鉴赏”和“表达与交流”这两个中学语文教学的总体目标和内容,探究高中现代文阅读教学的一般策略,试图通过“诵读课文,选词造段”、
关键词
阅读
教学
“四段式”教学策略
诵读
策略
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
高中现代文“四段式”教学策略探究
任海江
《甘肃教育》
2017
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