“学思融通”语文课堂教学模式探究

随着“双减”政策的有力落实和《义务教育课程设计实验方案和课程标准(2022年版)》的发布,国家、社会等各层面对教育提出了更新更高的要求,教育工作更多强调立德树人,注重培养学生学习的兴趣、意识、习惯和能力等方面的综合素养的提升。我校实践的“自学、讨论、展示、检测”学思融通四环节课堂教学模式正行走在探索的路上,通过变革我们欣喜地看到,学生学得更主动了,学习的兴趣更浓了,在课堂上,同学们有了更多的精彩演绎,把握了更多的学习主动权,有了更多的心灵自由,学习在课堂上真实发生。