《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》高三英语“四级台阶速读训练法”网络模式的应用与研究

文章以建构主义学习理论，心理学和生理学有关理论为指导，针对高三英语阅读教学的特点构建了“四级台阶速读训练法”网络模式，并通过实践验证：本模式是应用于高三英语阅读教学的有效教学模式。

“四级台阶速读训练法”实验简介

绵阳师专晏茂心老师主持的“初中生四级台阶速读训练法”系四川省教委普教科研资助金项目.研究成果已于1994年6月通过了四川省教科所组织的专家鉴定.

《四级台阶速读训练法·大学用书》序

大学时期是人生阅读的黄金时代.大学,不但拥有丰富的图书报刊,而且提供了优越的阅读环境,充裕的阅读时间和先进的阅读工具,确实是少年最向往、老年最回恋的理想读书场所.大学生具有生理机能、神经机能和心理机能多重优势,其体力、精力和记忆力等均处最佳状态;大学生没有家庭的牵累,没有工作的负担,正是专心致志、博览群书的宝贵年华.就一个人一生的知识积累而言,大学毕业前只能学20%,其余80%的知识要到就业后的漫长岁月里去自学.虽然上学不等于读书,但是自学的主要手段是自读.

“初中生四级台阶速读训练法”模式构建

“初中生四级台阶速读训练法”模式构建晏茂心，张先华，钟贤权“初中生四级台阶速读训练法”模式（简称“四台阶”模式）的研究设计，始于１９８６年春，途经试用修改、立项实验，直至结题验收。８年的研究与实验，不仅使本模式得以验征、定型，而且，还使本模式显示出了...

“初中生四级台阶速读训练法”学科辐射效应初探

“初中生四级台阶速读训练法”学科辐射效应初探晏茂心“初中生四级台阶速读训练法”实验，经过连续八年的研究、试用与实验，于１９９４年６月通过了四川省教科所组织的结题验收，同年八月又荣获四川省教委“第二届普教优秀教改经验成果”二等奖。该速读训练法，“不仅适...

“‘初中生四级台阶速读训练法’推广研究”的研究报告

“初中生四级台阶速读训练法”是我校教科所晏茂心副教授设计、研制成功的“国内阅读应用研究领域的最新硕果”.它是一九九二年立题,一九九四年结题的四川省教委普教科研资助金项目.一九九四年八月荣获了“四川省教委普教教改经验成果二等奖”.为了贯彻落实四川省教科所(1994)69号《通知》精神,“组织力量进一步推广所取得的成果,为实现九年义务教育和大面积提高初中教学质量作出新的贡献”,课题组于一九九四年九月再次立题《速读四台阶模式拓展研究及其推广》上报省教委并立即进行研究(该课题已由四川省教委以川教研(1995)11号文件批准为四川省教委一九九五年度普教科研资助金项目).现将研究情况报告于后.

谈“初中生四级台阶速读训练法”的理论意义和实践价值

阅读教学是语文教学的龙头,这不仅因为它是语文教学四位一体的一个分支,而且也因为它是语文教学本身的特点所决定.阅读学作为一门科学加以认定、确立,其历史并不算长.其倡导者、创建人当推张志公、张寿康、吴伯威.将阅读教学作为一种应用科学的系统工程,置入现代科学研究的范畴,是绵阳师专晏茂心先生的首创,这在我国语文教研的历史上,还是第一次.这对我国几经磋磨的语文教研来说,具有正本归源和长远的意义.晏茂心先生主编的《初中生四台阶速读训练法》

“‘初中生四级台阶速读训练法’及其深化研究”简介

由绵阳师专晏茂心、钟贤权、贾林成等同志主研的初中生四级台阶速读训练法及其深化研究”系四川省教委普教科研资助金项目.曾先后三次荣获国家教委、四川省教委、绵阳市政府普教科研成果奖,今年又一次荣获四川省人民政府首届普教优秀科研成果二等奖.

“初中生速读四级训练法”模式构建

"初中生速读四级训练法"采用"四级训练,拾级而上"的流程运作,与中语教学同轨同步,并将速读训练置于"大语文观"统率下进行,始于课内,完成于课外。"四级训练"中,心理素质训练和生理机能训练是基础,技能训练是关键,综合能力训练是最终目标。

关于速读训练的回顾与思考

一、速读训练发展概观速读训练的目的是使学生在规定的时间里,尽快地读完更多的文字材料,有效地获取所需要的信息。它的历史并不长.但一出现就引起了世界各国的重视,现已成为全面提高学生的语文能力和适应信息社会能力的重要手段。第二次世界大战期间,为了迅速地判断急行中的舰艇作用。

加强速读训练 提高阅读能力——小语第九册教材学习体会

义务教育五年制小学语文第九册教材根据教学大纲的要求,新安排了一项阅读训练项目——“阅读要有一定的速度”,即速读的训练,并通过课文后面的“思考·练习”、“读写例话”等对训练提出了具体的要求。下面谈谈笔者学习新教材的一些粗浅体会。一、认识速读训练的意义速读是以理解、记忆和速度为要素,以高效有用为目标,不要求深入理解,只是了解读物的主要意思。它与精读不同。

快速阅读的眼动研究

快速阅读的眼动研究阎国利，白学军阅读是人们学习的主要手段，也是认识周围世界的一种方法。当今社会是一个信息社会，信息量以惊人的速度增长。现代世界上已有数十万种科学书刊，而且每隔十年左右，信息的总量就会增加一倍。因此如何在短时间里获得更多有用的信息是现代...

快速阅读教学初探

面对科学技术革命和知识大爆炸的挑战，沿袭了百年的传统阅读法已经难以适应新的形势。针对H版初中语文教材增设速读单元这一现状，从速读教学的意义，现今学生读书习惯的现状以及速读教学的训练方法三个部分作了较为全面的论述。在实际的操作过程中，逐步摸索出一套较适合初中学生的速读方法：即鉴别阅读法和整体阅读法。同时，文中也介绍了一些上课的实例。这些方法不仅可以加快学生的阅读速度，还可以相应提高学生的分析、理解问题的能力以及逻辑思维能力。

“初中生四级台阶速读训练法”模式构建

一、模式涵义及研究背景 “初中生四级台阶速读训练法”系四川省教委普教科研资助项目。它是在借鉴吸收现代阅读学理论的基础上,通过实践验证并逐步发展起来的一套关于如何在初中语文教学中进行速读训练的方案体系。其训练目标有二,一是提高受训者的阅读效率。由训练前的每分钟读300字(实验班普测数据)达到训练后的每分钟读1500字左右。这里听说的阅读效率是指阅读者在单位时间内认知的有效文字的数量。二是改善受训者的阅读品质,挖掘学习潜能,提高中学语文教学的效率和质量,进而为整个中学教育的发展打好基础。 人类社会一进入信息时代,“快”,便成为时代的特征、时代的呼唤,同时也是时代向教育提出的挑战。新的知识、新的信息层出不穷,甚至“大爆炸”。

速读教学中的反馈与矫正

随着“初中生四级台阶速读训练法”实验的深入开展,迫使我们必须把速读教学搞得加扎实,并引向纵深发展,使速读效果达到最佳值,从而开拓速读教学的光辉前景.

自读是培养学生阅读能力的基本途径

一培养学生的阅读能力,是中学语文教学的一项基本任务。学生具有较强的阅读能力,就有可能学好各门功课,并为以后的生活、工作以及进一步深造提供了必要的条件。因此,我们可以认为,阅读能力是学习的首要能力。在欧美,许多经济发达的国家,为了使新的一代能够适应文化科学技术突飞猛进的需要,都十分重视对学生进行阅读训练,甚至把阅读教学作为一门专门的学科来研究。如我们所知道的速读法、猜读法、五步阅读法(就是把阅读训练分为浏览、提问。

让孩子突破自己走向成功的捷径——乔治速读记忆法2007寒假训练营纪实之二

应广大读者迫切要求,本刊第四期乔治速读记忆法2007暑假训练营将于2007年7月中旬在北京开营,将分别开设初级班和高级班。报名咨询电话:010-51026391 13911183321联系人:本刊活动部主任姚延E-mail:snake2209cn@yahoo.com.cn2007年春节前夕,由本刊举办的第三期乔治速读快乐学习训练营,在乔治速读中国区总代表、速读专家董丽燕老师的主持下,于北京正式开营了。