“两个计划”视域下工科院校“四级后”大学英语课程群建设研究

为适应"两个计划"视域下大学英语课程及考试形式的变革,本研究结合工科院校工科优势鲜明的办学特色和大学英语"四级后"ESP课程建设这一契机,提出构建语言基础课、文化素养课、语言能力课和语言专业课四位一体的大学英语课程群,并建立动态化的课程群评估体系。

培智学校“四级安置·三维培养”职教模式的实践探索——以浙江省杭州市湖墅学校为例

浙江省杭州市湖墅学校以让智力中重度障碍学生毕业后得到妥善安置为目标导向,依据学生身心发展特点与区域经济发展特点,系统建立了“四级安置·三维培养”培智职业教育体系:根据学生残障程度设置“好照顾、好家人、好帮手、好公民”四级安置目标,在“课程板块、策略运用、实施过程”三个维度建立职业教育培养体系,在内容宽度、教学深度与时间长度上有机结合,实现培智职业教育的模式创新,取得显著成效。

小学三年级起步作文 “四级阶梯”读写结合教学策略探究

作文是学生进行语言表达的一种方式,因此培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。然而,小学三年级学生处于写作的起步阶段,他们常常面临着词汇量有限、表达能力不足等问题。为了解决这一问题,教师可以采用“四级阶梯”读写结合的策略,通过巧妙搭建支架,帮助学生提升写作能力。本文立足于三年级学生的起步作文训练,探索搭建“四级阶梯”与游戏训练相结合的培养方式。

“新东方”大学英语四级教学法及启示

“新东方”富有特色的英语教学在国内外产生了较大的影响 ,作者通过观摩对新东方大学英语四级教学法进行了初步的分析和研究 。

从“四级”考试的弊端谈英语教学新思路

本文从众多院校过分重视四级考试的现象出发 ,根据本人若干年的教学体会 ,分析了过分重视“四级”考试所带来的弊端及危害 。

中职教师“四级”管理平台探索

阐述中职教师管理中存在的问题，提出打造学校、科部、组内、教师“四级”管理平台思想。

“四级查房”模式在护理本科临床教学中的应用

在护理本科临床教学临床科室轮转中,需要密切与临床工作相结合。三级护理查房制,是由护士长-管床护士组长-管床护士组成的一条三级护理查房管理链锁,临床效果良好,能够更好更快地让护生系统了解并接受护理的临床工作;同时,对护生也提出了更高的要求。在护理本科临床教学中,将护生分成学习小组,纳入接受培训并取得护理资格证的高年资学员(如培训第2~3年的学员)作为小组长,构建“四级查房”,带教老师则给予监督和指导,在有限的时间内让护生从主管护士的角度护理患者,增强主人翁精神,扎实掌握护理技能和护理知识,有效运用护理程序,切实为患者解决问题,通过护理业务查房提高护士应用护理程序的能力,在查房过程中,指导护士有效地运用护理程序,监督并促使护士加强临床护理思维的构建,实现与传统三级护理查房无缝对接,减少医疗安全隐患,提高学员的学习积极性,增强团队协作能力,从而有助于提升护理本科临床学员独立思考问题的能力和培训质量。

中职教研“四级平台”构建探索——以北部湾职业技术学校为例

以北部湾职业技术学校为例，针对学校教研组织与管理过程中遇到的困惑，结合学校实施的校部二级管理模式，构建“学校统筹、学部组织、教研组引领、教师自主”四级教研平台，以优化教研管理，取得教研实效。

“四级模式”在汽车专业故障诊断教学中的研究

根据《汽车故障检测与诊断》课程的特点,提出了教学以学生为中心、创造个人能力平台;教师与学生间,学生与学生间,学生与社会间相互信息输入、输出和反馈这样的"四级"模式,代替原来传统的教师输入信息、学生接受处理信息这种喂饭的"两级"教学模式。在现有教学环境下,对如何体现学生学习的主导作用进行了研究和探讨。

高职“四级监控、精细化管理”实践教学模式探究

对高职＂四级监控、精细化管理＂实践教学模式进行探究,分析实习实训环节的具体做法以及校外实习的管理流程,以创新实践教学模式,有效实践＂工学结合＂人才培养理念。

采油厂“四级”员工培训管理体系的构建与实施

员工培训作为企业发展的推动剂,可以提高企业员工整体素质,增强企业竞争力,改善工作质量,提高工作效率,从而为企业创造出具有长期性、可持续性的价值。近年来,安塞油田结合企业特点构建了"四级"员工培训管理体系,并通过多年实践探索证明是符合采油厂生产实际的员工培训模式。通过体系有效运行,实施"人才强企"战略,构建学习型企业,以全员培训为基础,各类核心骨干人才、紧缺人才培训为重点,促进人才建设上水平,提高企业核心竞争力,最终实现企业与员工"双赢",为企业可持续发展提供强有力的智力支持和人才保障。

国有企业关键人才核心能力模型构建与应用——以辽宁省电力有限公司“四级四类”人才管理为例

关键人才是企业价值创造的主要动力源。关键人才的识别、培养、使用和考核对企业的长远发展至关重要。辽宁省电力有限公司将企业关键人才分为国家级、公司级、省公司级、地市公司级四个层级和经营类、管理类、技术类、技能类四个类别,以此为依托构建“四级四类”人才管理体系,对关键人才进行识别、选拔、培养及考核,从而探索出一条适合国有企业关键核心人才管理的有效途径。

德国“四级教学法”在机电实训教学中的应用

通过德国"四级教学法"在机电实训教学的实践应用,发现遵循学生学习的规律,采取科学的教学方法可使实训教学更有效果。

“四级递进”实践育人模式下大学生就业能力提升工作——以微电子科学与工程专业为例

随着我国高等教育的不断普及,工程教育得到了广泛关注,但工程人才质量却与数量增速不匹配。目前,我国的微电子科学与工程人才培养体系还存在着人才培养的客观条件受限、教育改革滞后于产业发展、相关企业得不到诉求回应等诸多问题。为确保微电子产业人才的培养质量,各高校应制定出更科学、合理的培养方案,明确人才培养目标定位。文章采用“四级递进”实践育人模式,优化课程设置与培养模式,并在一定程度上发挥政府与企业正向引导作用,为微电子科学与工程的人才培养确定方向,从而培养出高质量的就业型人才。

设备管理中的“四级巡检”制

<正> 东大化学工业集团公司环氧丙烷厂1989年从日本引进1.00×10~4t化环氧丙烷、1.00×10~4t聚醚多元醇2套生产装置,于1991年和1992年相继投产,经过几年的消化吸收,不断技扩,企业得到了快速发展,生产规模逐渐扩大,环氧丙烷生产能力达3×10~4t/a、聚醚生产能力达4×10~4t/a。 全厂设备1004台,其中主要设备70台,特护设备10台,在线仪表2000余台套,动密封点:691个,静密封点:41637个,全厂现有职工463人,其中设备科4人,机械维修43人,电器维修17人,仪表维修24人。主要产品:环氧丙烷、聚醚多元醇。固定资产2.26亿元。

“四级阶梯”理论下的计算机应用基础课程教学设计

随着国内经济的快速发展，国家教育体制的不断改革，高中计算机教育课堂教学也随之不断改革和创新，从而为国家培养众多计算机相关技术的专业型人才。在计算机教育教学的过程中，基本上就是以计算机课程作为主要教学内容，对计算机的生成和发展进行阐述，这种枯燥、乏味的教育教学模式无法有效提高学生对计算机技术的学习兴趣，更无法满足当今社会对计算机专业化人才的基本需求。

“院区共建”模式下区域教育综合改革的“四级行动”

随着教育综合改革的深化发展,“科研院所+(区域)政府”的“院区共建”模式已经成为推动区域教育综合改革的重要方式。成都市武侯区通过搭建“院区共建”合作平台,从科研项目合作、体制机制改革、校长专业发展、课堂教学改革四方面着手,开展“区域、学校、校长、教师”四级行动,破解区域教育难题,释放学校办学活力,促进校长专业发展,提升教师教学水平,推动全区教育综合改革纵深发展,形成区域教育综改的武侯特色。

从“四级办台”看“四级办融媒”的潜力与挑战

本文主要分析中央提出完善四级媒体融合发展布局的重要原因,以及"四级办台"理念向"四级办融媒"理念的进步。同时提出其在当下媒体融合环境中的存在价值和有益尝试,并指出规避该理念带来的潜在风险的措施,最后本文对未来"四级办融媒"的媒介实践作出思考与展望。

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》高三英语“四级台阶速读训练法”网络模式的应用与研究

文章以建构主义学习理论，心理学和生理学有关理论为指导，针对高三英语阅读教学的特点构建了“四级台阶速读训练法”网络模式，并通过实践验证：本模式是应用于高三英语阅读教学的有效教学模式。