“四线式”教学法中核心情境的创设——以“自由落体运动”为例

基于物理学科的逻辑性、抽象性、实践性特点,我们尝试将新兴的“四线式”教学法应用于基础物理教学中。以“自由落体运动”教学过程为例,创设“反应时间测试实验”核心情境,实现“历史线”、“探究线”、“知识线”和“应用线”的融汇贯通。引导学生了解自由落体运动的研究历史,体验其探究过程,在掌握知识的同时,将学习和生活生产联系起来,从而培养学生的物理核心素养。