城市社区中社会主义核心价值体系“四维一体多元互动”模式探索

随着我国城镇化道路的发展,城市社区已经成为我国重要的社会基层组织单位,如何发挥社会主义核心价值体系引领城市社区思想道德建设的作用,是一项重要的时代课题。国内学界对此方面的研究目前仍属空白。文章以常州市为依托,结合城市社区自身的特点,探索出社会主义核心价值体系在城市社区"四维一体多元互动"的推进新模式,以期为社会主义核心价值体系的推进工作提供一点思路。

基于问题链与学习通的“四维一体”课程思政教学探索——以公安院校《大学语文》为例

“课程思政”是当前的教育纲领,是一种新的办学理念,新的育才方式,更是一种新的教学方法。本文拟从“新文科”理念出发,以全面落实立德树人根本任务为导向,针对大学语文课程思政教学中存在的问题,在教学理念、方法、模式与评价方面对本课程思政建设提出基于问题链与学习通的“四维一体”教学探索,给予课程教师一定的参考与启示。

构建“多方联动、四维一体”多元立体化课程思政工作体系

课程思政工作就是要将思想政治教育贯穿于各门学科课程中,并与学科知识相结合,通过教学内容和教学方法的设计,帮助学生全面了解和认识社会主义核心价值观。在相关会议中表明了落实思政建设对促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观的积极意义。因此,各高校应积极领悟培养学生核心素养,落实立德树人的积极意义,以此更好的构建和打造多元立体化课程思政工作体系。

“四维一体化”《高级英语》课程多元考核模式的构建研究

课程考核是课程教学的一个重要组成部分,是衡量教学质量的重要标准。在当前信息化环境下,构建课程多元评价模式是《高级英语》课程改革的必然趋势,也有其学理依据。实践证明,考核形式多样化、考核内容综合化、评价标准合理化和评价主体多元化的"四维一体化"评价模式能够客观评价学生的学习效果,提高学生的学习积极性,提升教学质量,具有积极的反拨作用。

农业院校“三位一体、四维互动”人才培养模式探索与实践——以山东农业大学文法学院为例

在国家大力号召培养大学生实践创新能力的形势下,农业院校亟需建立并完善文科大学生的实践创新能力培养机制,从而不断提高大学生的综合素质,提升大学的多科性发展水平。基于多年文科学生管理工作的实践,探索出文科大学生实践创新能力培养的"三位一体、四维互动"模式,即构建教学实践、社会实践、创新创业"三位一体"的实践育人机制和制度创新、课堂创新、学术创新、文化创新"四维互动"的创新能力培养体系,重点培养厚基础、高素质、强能力、广适应的实践创新型复合人才。

独立学院“四维一体”就业互动机制初探

本文分析了独立学院大学生就业途径及就业指导现状,介绍了独立学院大学生现有的就业路径,提出了"四维一体"互动就业机制的构建措施。独立学院要结合时代对人才需求,调整大学生培养计划,开设具有市场需求的课程;建立"四维一体"互动机制的实施机构,为四个维度互动提供专业指导;组建一支专业的"四维一体"互动机制实施队伍,为独立学院学生寻求新的就业路径。

中华民族共同体意识伟大价值的四维审视

从理论维度看,中华民族共同体意识是马克思主义民族理论中国化的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。从历史维度看,中华民族共同体意识始终是推动中华民族由多元走向一体的内生动力;是增强族际互动与提升国家认同的重要推力;是保障中华民族绵延数千载的重要凝聚力。从现实维度看,中华民族共同体意识是维护国家统一与促进社会稳定的重要基石;是实现民族团结与提升政治认同的根本纽带;是凝聚民族力量与实现民族复兴的重要源泉。从世界维度看,中华民族共同体意识为世界其他多民族国家如何更好开展民族工作提供了中国智慧,为构建人类命运共同体贡献了中国力量。

积极构建“多元一体”劳动教育新生态

目前,学校推动小学生“多元一体”劳动教育课程体系建构,努力尝试将基于日常经验的生产劳动与学科融通的智能化劳动知识相结合,通过较为完善、系统的课程体系建构,找到多维互动的有效衔接点,从而促进学生劳动素养的提升。

双师型教师“四维一体”的培训原理与实践考察——基于多元学术观的视角

当前双师型教师内涵的分歧导致培训模式同质化、高校培训基地与企业培训技能化、培训内容陈旧、培训方式单一等问题。但是,上述原因仅仅是双师型教师培训质量不高的直接原因,并不是根本原因。最根本的原因是在于学术职业分化的背景下缺乏对双师型教师内涵及其素质结构的系统认知,由此导致双师型教师在个体、群体、制度供给等层面难有实质性的突破与进步。为此,在引入多元学术观重新界定双师型内涵的基础上提出"四维一体"的双师型教师培训机制,并结合宁波大红鹰学院的实践进行剖析,以此破解当前的窘境。

“四维一体”实践教学模式研究——以北京理工大学珠海学院工业自动化学院为例

现今,国家科技不断发展,对工科专业高层次人才的需求量日益提高。我国高校每年有大量毕业生,而毕业生在岗位上的工作效果却并不是十分理想,毕业生质量有待提升。该文以北京理工大学珠海学院工业自动化学院为例,根据国内外研究以及进行教学实践改革的实验院校的经验分析,提出学生在毕业前应具备在企业实习的经验。因此,“四维一体”的实践教学是学校培养学生的重要环节。

现代远程开放教育教学模式的改革与实践

现代远程开放教育的实质是构建一种新型的人才培养模式,其关键是教学模式的改革和创新。＂六元一体、四维互动＂的教学模式正是创新实践的结果。它基于现代计算机网络远程教育环境,以学生自主学习为主体,以教师为主导,实施＂导学、自学、助学、促学、验学、实践学＂六元一体与＂教师、学生、网络、实践单位＂四维互动。