“数”的魔法世界——学生数学“四能”培养的游戏化策略

随着教育理念的更新,游戏化教学以其趣味性、互动性和挑战性,能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提升学习效果.本文通过分析游戏化教学的特点与优势,提出了适用于学生数学学习的游戏化教学策略,为学生提供一个寓教于乐的学习环境,为小学数学教学提供新的思路和方法.

聚焦问题探究 突出“四能”培养——以“函数观点看数列”高三复习课为例

高中数学课程对提高学生从数学的角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力、形成理性思维起着基础性的作用.笔者阐述在高中数学教与学的过程中,如何注重问题设计、问题探究和挖掘问题内涵、渗透数学思想,从而有效提升学生分析问题、解决问题的能力.

开放题教学培养学生“四能”的路径与方法初探

因开放题有别于封闭题独有的特性,在培养学生“四能”方面存在着独特的价值。在小学阶段开放题的教学中,“四能”的培养要重视创设和谐愉悦的学习氛围,重视问题意识的培养,重视发现问题方法的指导;要多为学生提供自由表达的机会,多给学生留下提出问题的时空,多为学生搭建提出问题的平台;要让学生自主分析、深度分析、全面分析;要搭建实践平台,创建争辩舞台,建立数学模型。

浅谈小学低年级数学教学对学生进行“四基”“四能”的培养

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:我国数学“双基”教学应该与时俱进,并提出将“双基”(基础知识和基本技能)发展为“四基”(增加了基本思想和基本活动经验),同时新课标明确提出培养学生的“四能”,由原来的“两能”(分析问题、解决问题的能力)发展为“四能”(增加发现问题和提出问题的能力)。新修订的“义务教育教科书(数学)”新教材,为学生获得“四基”、形成“四能”提供了有效而丰富的素材。本文通过两个案例的教学,旨在探索小学低年级数学教学中如何培养学生的“四基”“四能”,发展和培养学生的核心素养。