混合教学模式下“四教融合”的推进方法探索与创新实践

三教改革是高等职业教育必须持续推进的核心工作,但是,面对多变的课堂形式和课堂元素,需要融合教学环境形成“四教融合”的解决策略和模式。线上线下混合教学是提高教学质量、融合校企资源的新型课堂组织形式,混合教学模式下四教融合需要以课程思政为思想引领、以社会服务为深化基础、以三教改革为主要方法、以产教融合为核心宗旨,来提高教学内容的时效性、教学过程的实战性和教学改革的成效性。

“四融合”“五联动”推动高职院校“三教”改革

通过产教、学研、工学和文化等方面的融合,以及课程、项目、资源、机制、评价等方面的联动,可以有效推动高职院校与产业界的深度融合与合作。

职业技能竞赛资源转化与推广模式探究

职业技能竞赛是职业教育人才培养的一个重要手段。目前,在职业教育领域正在推行“双高计划”和教师、教材、教法改革(简称“三教”改革)。在此背景下,应明确职业技能竞赛资源转化与推广的目标,探索实施路径,构建“五维度、四融合”人才培养模式,营造良好教育教学生态,推进“四位一体”。五维度即“课、岗、证、赛、创”,四融合即“课赛融合、岗赛融合、证赛融合、赛创融合”。这样做,旨在实现职业技能竞赛资源与课程教学资源、岗位技能要求、职业技能等级证书要求、专业创新能力培养的有机贯通、无缝衔接,打造以课程教学资源为核心,以职业技能竞赛资源为补充,以岗位技能要求为基准,以职业技能等级证书为评价依据,以提高专业创新能力为目标的课程教学生态模式,全面推进专业建设与“三教”改革,提升课程教学质量和学生的技术技能水平。