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从读中来 到读中去——小学语文阅读“四读”教学模式简介
被引量:
3
1
作者
王蕴枫
《长春教育学院学报》
2012年第1期12-13,共2页
小学语文阅读"四读"教学模式是基于学阅读即阅读策略的研究而构建起来的模式。初读感知、精读品悟、回读赏析和续读升华,构成学生开展阅读活动的基本过程,着重培养他们的独立阅读能力,使其喜欢阅读,学会阅读。
关键词
小学语文
以学定教
“四读”教学模式
下载PDF
职称材料
尝试教学引领下的小学古诗(文)“四读”教学模式探究——以《秋思》教学案例为例
2
作者
李科
《现代教育》
2017年第6期35-36,共2页
古诗(文)含蓄、精练,由于距我们较为久远,故给教师的教和学生的学带来一定的困难。本案例从课堂教学实践中进行反思,形成了小学古诗(文)"四读"教学模式。该模式遵照现代教学论强调的主体性、开放性原则,体现了人文性、自主性...
古诗(文)含蓄、精练,由于距我们较为久远,故给教师的教和学生的学带来一定的困难。本案例从课堂教学实践中进行反思,形成了小学古诗(文)"四读"教学模式。该模式遵照现代教学论强调的主体性、开放性原则,体现了人文性、自主性尝试教学理论。
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关键词
尝试
教学
古诗
“四读”教学模式
探究
下载PDF
职称材料
题名
从读中来 到读中去——小学语文阅读“四读”教学模式简介
被引量:
3
1
作者
王蕴枫
机构
农安教师进修学校
出处
《长春教育学院学报》
2012年第1期12-13,共2页
基金
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题"区域性农村小学课堂教学模式改革研究"子课题的阶段性成果(FFB090577)
文摘
小学语文阅读"四读"教学模式是基于学阅读即阅读策略的研究而构建起来的模式。初读感知、精读品悟、回读赏析和续读升华,构成学生开展阅读活动的基本过程,着重培养他们的独立阅读能力,使其喜欢阅读,学会阅读。
关键词
小学语文
以学定教
“四读”教学模式
分类号
G623 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
尝试教学引领下的小学古诗(文)“四读”教学模式探究——以《秋思》教学案例为例
2
作者
李科
机构
四川宜宾市中山街小学
出处
《现代教育》
2017年第6期35-36,共2页
文摘
古诗(文)含蓄、精练,由于距我们较为久远,故给教师的教和学生的学带来一定的困难。本案例从课堂教学实践中进行反思,形成了小学古诗(文)"四读"教学模式。该模式遵照现代教学论强调的主体性、开放性原则,体现了人文性、自主性尝试教学理论。
关键词
尝试
教学
古诗
“四读”教学模式
探究
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从读中来 到读中去——小学语文阅读“四读”教学模式简介
王蕴枫
《长春教育学院学报》
2012
3
下载PDF
职称材料
2
尝试教学引领下的小学古诗(文)“四读”教学模式探究——以《秋思》教学案例为例
李科
《现代教育》
2017
0
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职称材料
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