教师专业发展的有效途径探索——基于“四课”的教学行为研究

教师专业化发展的内容源于课堂教学,有关教师四项基本技能即备课、说课、观课和评课的实践研究,是教师专业成长与发展的最基本的载体和形式。本文梳理了四者之间的内在联系与研究意义,讨论了如何利用"四课"的实践研究,优化教学效果,有力地推动教师的有效教学和专业发展。