“乱自上作”与“儒自下毁”——《水浒传》与《儒林外史》中的“四进”开篇及其文化意蕴

《儒林外史》"篇法仿《水浒传》",其开篇出场的周进、范进显然是从《水浒传》王进与史进师徒二人演化而来,此四人姓名皆有深意。王进与史进体现了"王道倾颓、庶人议史"的社会现实,周进与范进则暗喻八股取士的弊端早已深入"一粥一饭"的生活常态中。"四进"的命名分别表达了两书作者"乱自上作"与"儒自下毁"的儒学观,亦可从中透视两部作品反映的思想视野、师徒观念及文化内涵。

论高等学校军事课“四进”工作

推动《军事课》课程"四进"工作,核心是进学生头脑。如何做到"四进",既是一个理论问题,又是一个实践问题。《军事课》课程在高校教育中属于素质教育的范畴,具有增强大学生国防观念,提高国防意识的功能,对于大学生整体素质的提高有很强的促进功能。

邓小平理论“四进”六步教学法

阐述了邓小平理论“四进”六步教学法的基本做法、创新之处以及应用效果。

大学生党员“四进”教育活动解析

通过介绍"四进"活动的理论与实践价值、设计原则、内容与要求,提出"四进"活动是学生党员入党后教育的有效载体,要搞好"四进"活动,必须加强组织领导、加强过程指导与监督、落实结果激励与评价。

廉政文化视域下高校廉政教育“四进”实施路径

高等学校廉政文化建设在高校反腐倡廉工作中处于基础性地位,从高等学校廉政文化内涵入手,在深刻认识高等学校廉政文化建设特殊性基础上,对新时代高等学校廉政文化视域下开展廉政教育的实施路径进行深刻探讨,指出要坚持高校开展廉政教育的特点、凝聚高度统一的廉政共识的原则,深入挖掘廉政文化教育“四进”内核,打造廉政文化教育阵地,在实施过程中要做到“三个结合”,推进高校廉政文化教育“四进”活动的协调配合。

推行廉洁文化“四进”标准 提高企业党风廉政建设水平

推行"四进"标准,加强廉洁文化建设,是抓好电力施工企业党风廉政建设重要保障。

突出爱路护路重点内容 大力开展“四进”宣传活动

宣传工作需要主动切入,才能展示自身作为。乌鲁木齐局党委宣传部突出新线爱路护路、路外安全、客运营销等重点内容,以"四进"(进媒体、进乡村、进学校、进清真寺)为载体,精心策划组织了大密度、广覆盖、声势浓的集中宣传活动,并由此对怎样做好新时期宣传工作带来五点启示。本文主要对这一做法进行了介绍。

基于“四进”模式的大学生廉洁教育工作

高校肩负着引导青年学生成长、成才的责任和使命,要落实好立德树人的根本任务。目前,国内大部分高校在大学生廉洁教育方面,存在着廉洁教育具体内容不够系统和完善、教育方式和方法不够具体、跟踪评价体系不够健全、廉洁教育的师资培养不足、相关配套设施不够完善等问题,导致廉洁教育一直没有从实质上进入大学生素质教育的范畴。在一定程度上,大学生缺乏廉洁意识。因此,高校作为思想引领的主要平台,应结合时代背景创新主体教育模式,结合工作实践,基于“四进”(进岗位、进支部、进课堂、进脑子)的廉洁教育实践模式,让学生实现由被动学习向主动学习转变,以开展廉洁教育为突破口,构建崇廉尚洁的良好校园生态,形成大学生廉洁教育的长效机制。

浅谈“四个相结合”工作方法在现阶段“四进”攻坚工作中的运用--以潍坊市潍城区为例

"四进"攻坚行动,即进企业、进项目、进乡村、进社区,是山东省委、省政府组织多方面工作力量,下沉基层一线,服务群众、服务企业的重要决策。作者系省派"四进"攻坚潍坊市潍城区工作组成员,自2020年12月至2021年2月在潍坊市潍城区工作。针对"四进"工作实际,作者结合工作实践,查看大量材料,经过思考和总结,建立"四个相结合"的工作方法,并在潍坊市潍城区"四进"工作中加以运用,取得良好工作成效,具有借鉴推广意义。

新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径

为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要“课程、实践、单位和社会”四方联动进行绩效评价的必要性。由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求。

构建“四进·三融·九环”模式推动课程思政建设的实践——以“管理会计”课程为例

本研究针对身处科技信息大爆炸时代“00后”的学生群体,结合“管理会计”课程的多学科交叉融合、综合性强、实践性强的特点,通过构建“四进·三融·九环”课程思政融入模式,以期实现提升课程思政教学的新颖力、亲和性和吸引力的育人成效。

开展“四进”、增强“四信”专题教学 提升高校思想政治教育工作水平

开展"四进"、增强"四信"专题教学,对于教育引导广大师生坚守信仰、助力成长成才、凝聚发展力量具有十分重大的意义。在专题课教学实践中应着力处理好"教"与"学"、"理论"与"现实"、"专题课"与"思政课"、"知识传授"与"思想引领"的关系,彰显专题课独有的特点和优势。此外,专题课教学的顺利开展应以制度保障为前提、优化专题为基础、提升师资为关键、外化于行为目标,从而确保专题课教学收到良好效果。

“四味”进阶:初中文言文单元整理课项目化学习设计——以八年级下册第三单元为例

初中文言文项目化学习要抓住文言文核心知识、核心概念进行“再建构和再创造”,要在真实的情境中以驱动性问题和任务推进学习进阶。为此,构建初中文言文项目化学习“四味”进阶模式,以初中文言文单元为学习载体,在单元整理课中帮助学生解“文言”之意味,品“文章”之情味,研“文学”之美味,溯“文化”之韵味,走向文言文学习的“四味”进阶。

“四阶四要素”研修进阶模型:提升科学教师项目化学习设计能力的探索

项目化学习是撬动科学课堂教学改革的重要育人方式,运用项目化学习方式实施新课程教学,已成为科学教师必须具备的能力。但在实践中,科学教师普遍缺乏项目化学习设计能力,存在对项目化学习的要素、内涵理解不清,项目化学习设计能力欠缺,理念与行为难以融合等问题。因此,提升科学教师的项目化学习设计能力,成为当下教师研修的重点与难点。基于研修实践构建的“四阶四要素”研修进阶模型体现了教师的项目化学习设计能力从零基础到能创造的水平进阶过程。从模型的构建、实践路径和实施效果来看,这一模型体现了科学教师研修的渐进性、连续性、系统性设计理念,具有推广价值。

大学语文“四进四出”教学模式研究

本文首先分析了当前大学语文"四进四出"教学模式实施的背景,而后探讨了实施"四进四出"教学模式的理论依据与基本实施策略,最后就该模式在实施过程中应注意的问题进行了理性思考,以期对大学语文课程与课堂教学改革提供有价值的参考。

关于积极推动大学生学习“四进四信”具体行动意义调查研究

"四进四信"是习近平总书记对当代大学生的思想政治教育提出的新的指导方向和具体要求。"四进"指积极鼓励大学生进支部、进社团、进网络、进团课,组织开展有形化、经常化的工作和活动;"四信"是指牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现"中国梦"的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。

基于策略传播人才培养的“四进五化” 教学模式探究

大数据时代对广告专业人才提出了新要求,因而要注重策略传播人才的培养。但地处经济欠发达地区的广告学专业,在教学资源上存在明显不足。要改变现状,需要通过引入“专家进课堂、总监进课堂、学长进课堂,学生进企业”的“四进”模式,并结合“案例化、项目化、竞赛化、实战化和多元化”的“五化”教学方法,共同完成优质广告策略传播人才的培养任务。

“四苗”进阶法培养创新创业人才的探索与实践

本文阐述了现阶段大学生创新创业教育的现状及重要意义,分析了现阶段高校创新创业教育工作存在的问题,并以政产学研协同育人机制为重点,构建了富有植保行业特色、学科专业特色以及地方资源特色的"选种育苗、精准壮苗、一线炼苗、实战移苗"的"四苗"进阶式创新创业人才培养模式。

推广“四进家”活动 构筑农村大文化

随着社会主义市场经济体制的完善和农村改革的不断深化，如何赋予农村精神文明以新的内容和形式，是许多理论工作者和实际工作者需要不断探索的新课题。宜昌市在这方面作了有益的尝试，其“四进家”活动启示我们，农村精神文明建设要抓住根本，突出重点；找准载体，形成氛围；强化管理，务求实效。

高校共青团以主体性教育开展“四进四信”的路径研究

当前大学生思想呈现出信仰缺乏的现象,他们对马克思理论不够重视,从而导致了信仰不够坚定。迅速发展的中国,必须关注大学生的思想政治素质,这关系到祖国的未来。在这种情况之下,共青团必须发挥作用,使学生坚定意识形态,以“四进”的形式开展活动,使他们找到信仰的归属地。对于大学生而言,共青团以主体性来引导他们,完善人格的自我意识,使其成为时代的栋梁。针对这种情况,共青团必须加强对大学生的主体性意识,使其在头脑上建立自身的主导思想。“四信”是我国意识形态的重要理论成果,如果它占据大学生头脑的主阵地,可以促进大学生对祖国的热爱,更有利于聚焦现代化建设。