基于“五对接”的物流管理专业“四递进”“六循环”一体化教学模式

本文分析物流管理专业一体化教学模式现状与存在问题,提出物流管理专业一体化教学模式创新思路与方法,从产教融合“五对接”、寓教于乐“四递进”、课程教学“六循环”、专业一体化课程体系、实训实习实践一体化、教师教学能力提升等方面论述基于“五对接”的“四递进”“六循环”一体化教学模式建设和应用。

小学美术项目式学习“四阶递进”模式的实践探析——以“创意中国龙”教学为例

项目式学习是落实核心素养培育,提升学生创新能力的重要途径。文章立足课程视角,从“预项—入项—做项—出项”四个环节构建项目式学习“四阶递进”模式,探析小学美术项目式学习的设计方法与实践过程,为项目式学习的实践框架与策略体系构建提供了参考模型。

基于产教融合的物流管理专业“四阶递进式”实践教学研究

分析了目前应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题,包括人才培养方案缺乏特色、课程体系设置不合理、教学方法和手段多元化不足等。在此基础上,结合产教融合理念,构建了理论教学课程体系、实践教学课程体系、学科竞赛和科研思维训练、企业实践四个阶段为一体的“四阶递进式”实践教学体系,以保障应用型本科物流管理专业人才培养的顺利实施。

“四岗递进”化工总控能力培养模式创新与实践

化工总控能力为应用化工技术专业的核心能力,针对传统的岗位职业能力培养与企业岗位能力需求脱节、培养方式单一等问题,本研究以化工总控岗位职业能力培养为核心,重构了"五层递进式"的能力培养体系,创新出"识岗-拟岗-懂岗-融岗"——"四岗递进"的化工总控能力培养模式,实现了"能力本位"的培养方式转变,破解了依托单一学科培养体系为专业核心能力培养模式的难题,提升了专业服务产业发展的能力。

浅议“四阶递进式”工学结合质量评价体系的构建

院校五年制高职实行"四阶递进式"工学结合教学模式以来,对于理论教学、职业培养、招生就业等方面都有良好影射。在推进工学结合过程中,我们始终坚持全面有效系统的分析和实施工学结合计划,加强顶岗实习期间学生实习质量监测,把职业技能人才培养作为学院建设的目标,为此建立工学结合质量评价体系有实效性的意义。

高职院校“双高”建设中文化育人模式改革及路径探析——以浙江经贸职业技术学院“四维递进”文化育人模式为例

基于推动高职院校校园文化建设和文化育人模式改革对完成“立德树人”根本任务和“双高”建设的必要性分析,文章以经贸学院“双高”建设为契机,把“传承优秀传统文化之蕴,发扬中华民族精神之魂”作为核心育人理念,着力从“固涵养”“铸文心”“炼匠心”“扬精神”四个维度,构建“文化课程+校园活动+社会实践+文化展演”四维递进的文化育人模式,为“双高”院校如何真正讲好文化故事,树立文化自信,真正完成“立德树人”根本任务,实现“双高”建设目标提供借鉴。

“四阶递进、五化融合”人才培养模式探析——以五年制高职数控技术专业为例

江苏联合职业技术学院常熟分院以高职数控技术专业为依托,通过推进校企结合、工学结合、产教结合,逐渐形成了'四阶递进、五化融合'的人才培养模式,育人成效较好,对人才培养模式改革具有一定的借鉴意义。

“四阶递进”混合式学习:中职“整本书阅读与研讨”专题教学模式研究

“四阶递进”混合式学习,作为课题组逐步摸索出的中职“整本书阅读与研讨”专题教学模式,将整个阅读教学指导过程分为导读、通读、研读、悟读四个阶梯递进式的环节,线上与线下双线混合并行学习贯穿始终,同时将“课外自主通读、线上互动共读、课内师生研读”三维混合为一体,有效统整学生课内与课外的阅读实践并辅以全过程性的教学指导,帮助学生探索整本书阅读的路径,主动建构整本书阅读的经验,努力提升语文核心素养,以便更好地适应未来职场生涯。

“四年递进式”创新创业教育的理念目标与实施框架

提升创意、创新与创业能力是应用型本科院校“四年递进式”创新创业教育的目标。以应用型本科院校“四年递进式”创新创业教育模式为研究对象,分析目前应用型本科院校开展创新创业教育的现状及相关成果,借鉴芬兰、日本等国提出的创新创业教育发展重点,以四川文理学院为例,提出“四年递进式”创新创业教育理念目标及实施策略。

现代商贸流通专业群卓越课设置研究——以天津职业大学现代贸易流通专业群为例

“四阶递进”的课程体系是天津职业大学在“双高建设”期间人才培养模式创新的新举措,通过卓越课程(高阶必修课程+选修课程)的训练,实现学生核心专业技能的提升和差异化发展的需要。卓越课程的设置应立足行业企业发展前景和区域经济需要,以专业人才培养目标为源头,以核心专业技能和素养为基石,与职业证书、技能竞赛、创新创业和社会服务能力等紧密结合,进行合理设置。以天津职业大学现代商贸流通专业群为例,探讨“四阶梯进”课程体系中卓越课模块设置的标准和流程。

“专创融合”的旅游专业创新创业教育改革研究

旅游业作为劳动密集型产业,在扩大内需和促进就业方面具有重要作用。我国旅游职业教育经过40多年的发展,为社会培养了大批的旅游从业者。但是,伴随信息技术和新业态的发展,旅游管理专业在教师队伍、课程开发、教学资源库、实践基地建设等方面存在大量问题,创新创业实践平台的建设无法满足实际需要。为了适应全域旅游的快速发展和创新创业人才培养的需求,旅游管理专业教学改革势在必行。探讨“专创融合”的旅游专业创新创业课程改革、创新创业教育体系和实践平台建设等方面的问题与解决对策,意义重大。

青岛市崂山区地质灾害气象预报预警

本文基于地质灾害递进分析理论与方法,进行了崂山区地质灾害气象预报预警探讨。崂山区地质灾害及隐患点发育的类型主要是滑坡、崩塌和泥石流。据调查,区内地质灾害及隐患点83处,其中已发生灾害17处,新的灾害隐患66处。崂山区地质灾害基础因子主要是地形坡度、地质构造、地面高程、岩体、植被、水系和坡形,诱发因子主要是大气降水、人类工程活动和地震,大气降水是变化频繁的敏感因子。通过分析崂山区日降水量、持续累计降水量与地质环境条件、地质灾害发生频率、发生时间的关系,结合国内其他地区的分析结论,初步选定崂山区地质灾害预报预警降水量临界值,在此基础上建立了崂山区地质灾害预报预警信息系统,并以图形和表格两种形式在网上对外发布成功。通过回访调查,预报基本准确,服务效果明显,在很大程度上减轻和避免了灾害损失,有效地保护了人民生命财产的安全,促进了经济、社会的持续、稳定、健康发展。

粮油储藏与检测技术专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施

本文论述粮油储藏与检测技术专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施,阐述现代学徒制人才培养模式构建思路,分析包括识岗、跟岗、顶岗(轮岗)、定岗四阶段的“四岗递进、工学一体”现代学徒制人才培养模式的构建,并从甄选校企合作单位和建立健全联合培养制度、组建现代学徒制“双导师”教学团队、构建教学体系等方面探讨现代学徒制人才培养模式的实施,提出实施现代学徒制人才培养模式需要解决的问题。

试论化工技术类专业教学改革的着力点

运用先进的职业教育人才培养理念,对化工技术类专业建设和教学改革的着力点进行了分析,探索提出了"四层次递进式"专业人才培养方案和能力本位多平台融通的工学结合教学模式,构建工作过程导向的项目化课程体系,提出了项目化课程教学过程设计与实施方案。