打造“问题解决”式课堂培养学生“四能”——江苏省射阳中学融和“四问驱动”的探索与实践

江苏省射阳中学始终遵循“立足学生终身发展,力求做到以‘教’为主向以‘学’为主的课堂转变”这条主线,努力把课堂还给学生,帮助学生实现真正的深度学习。学校以江苏省教学成果奖一等奖项目“四问驱动”教学范式为基础,努力打造“问题解决”式课堂,注重各学科与“四问驱动”教学范式的和谐融合,着力培养学生适应未来生活的能力,取得了较好的实践成效。

高中语文阅读“迁移法”融和“四问驱动”课例

一、课堂模式及内涵阐述《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)中提出,要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题,培养其探究意识和发现问题的敏感性,探求解决问题和语言表达的创新路径。为此,笔者用“迁移法”构建高中语文阅读课融合“四问驱动”的教学模式(见图1)。

高中通用技术“任务—对应法”融和“四问驱动”课例

一、课堂模式及内涵阐述为了打造“问题解决”式课堂,笔者采用“任务—对应法”融和“四问驱动”教学,构建了如图所示的课堂教学模式(见图1)。

以高质量问题驱动高质量学习

“双新”背景下的课堂教学,正在由“以教为主”向“注重教,也注重学”转型。近年来射阳中学以数学学科为突破口,建构“四问驱动”教学范式,建设“问题解决”式课堂,逐渐把“四问驱动”策略与各学科教学相融合,着力培养学生学的能力,创造性地探寻了核心素养落地的校本策略。