从“三阶段”到“四阶段”:党的十八大以来党史分期的新认识

党史分期是一个既关涉学术又关涉政治的重大问题。人们往往依据重大事件、重大成就而不断完善发展党史的分期。中国特色社会主义进入新时代,中国共产党第一个百年奋斗目标的完成和第二个百年奋斗目标的开启,是中共党史上极具标志性意义的事件。围绕2011年以来涉及党史分期的重要文本,深入探讨党史分期中“三阶段”论到“四阶段”论的认识及其演变。把握新的党史分期,有助于从总体上把握党的历史,又能更为细致地理解党史分期中阶段划分的标准和依据,并更为全面地把握不同历史时期中国共产党的具体任务和奋斗目标。

“四阶段五维”护理模式对重型颅脑损伤患者主要照护者的影响

目的探讨“四阶段五维”护理模式对重型颅脑损伤患者主要照护者照顾负担、照护能力及不良情绪的影响。方法以2021年6月—2022年7月医院所收治的60名重型颅脑损伤患者的主要照护者为研究对象,按基本资料匹配原则将主要照护者分为对照组与观察组,每组30名。对照组主要照护者给予常规护理,观察组主要照护者在对照组基础上给予“四阶段五维”护理模式护理。比较两组主要照护者的照顾负担(CBI)、照护能力及不良情绪。结果护理干预前,两组主要照护者的CBI评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,观察组主要照护者的CBI评分低于对照组,并且观察组主要照护者的照护能力各维度和总评分均低于对照组,观察组不良情绪评分明显低于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用“四阶段五维”护理模式针对护理重型颅脑损伤患者的主要照护者,能够有效缓解其照顾负担,提升其照护能力,改善其不良情绪。

大学新生“四阶段渐进式”教育模式的探索与实践

随着时代变迁和高等教育的发展,新生入学教育工作逐渐受到各高校的广泛关注,成为一项重要的教育内容。然而,由于各种因素的影响,目前高校新生入学教育存在一些显著问题:新生入学教育周期短,缺乏系统性和连续性;入学教育内容单薄、形式简单,缺乏层次性;教育工作人员单兵作战,缺乏整体性等。"四阶段渐进式"大学新生入学教育模式针对新生四个不同发展阶段,设计相应的教育内容,将入学教育贯穿于新生入学第一学年,有效提升新生入学教育效果。

中医肿瘤的“四阶段”概念探讨

恶性肿瘤已成为人类的主要死因之一,且有发病率呈逐年增高趋势。现有的治疗疗效还不能令人满意,需要从整体策略方面加以改善。现代医学是肿瘤治疗的"主角",而中医药则是重要"配角",它治疗具有重视整体思辩、强调总体把握疾病性质,在肿瘤综合治疗中发挥作用。作者认为中医药如何与现代肿瘤治疗相结合,长期以来存在一定误区,提出:中医肿瘤治疗应遵循"四阶段、一盲区、二弱点"的新理念。

郭勇教授肿瘤治疗“四阶段”理论在乳腺癌全程管理中的应用

郭勇教授在多年临床实践及实验研究的基础上,首创"中西医结合肿瘤治疗四阶段学说",并结合现代医学乳腺癌全程管理理念的治疗模式,在乳腺癌综合治疗中郭教授倡导中西医相结合,以现代医学治疗为主要治疗、中医药为辅助治疗手段,辨病与辨证论治相结合,扶正同时兼顾祛邪,注重临床及实验转化性研究结果,根据乳腺癌全程管理中不同阶段呈现出的不同特点、不同中医证候分型,为患者订制并随时调整个体化综合治疗方案,从而在肿瘤治疗领域创新确立了具有独特中国特色的中西医结合乳腺癌全程管理模式。

重大疫情网络舆情演变机理及跨界治理研究——基于“四点四阶段”演化模型

[目的/意义]面向重大疫情的网络舆情治理既是保障人民生命健康安全、实现社会高质量发展的应然要求,也是政府治理体系和治理能力现代化的实然体现。[方法/过程]构建重大疫情网络舆情"四点四阶段"演化模型,选取新型冠状病毒肺炎疫情中4个热点舆情事件对模型进行了验证。基于该模型,分析了政府在"湖北红十字会"舆情事件中的治理实践,在此基础上,提出基于界面管理理论的重大疫情网络舆情的跨界治理策略。[结果/结论]重大疫情网络舆情在触点、燃点、拐点、融点的作用机制下,经历突发、爆发、降温、失焦4个演化阶段,政府应当针对重大疫情网络舆情的演化特点,根据多元联动协同整体性视角的跨界治理机制,从基于主体界面的跨主体治理、基于组织界面的跨部门治理、基于知识界面的跨领域治理、基于时间界面的跨过程治理和基于层级界面的跨区域治理5个维度提升治理效能。

税制改革背景下《税法》课程“四阶段案例教学法”的应用研究

近年来,我国税制改革进入一个新的阶段。各税种的改革政策层出不穷,给《税法》课程的教学和学习带来新的挑战。本文通过介绍“四阶段案例教学法”的基本原则、基本内容以及在《税法》课程中的应用,探讨如何在税制改革的背景下,充分发挥案例教学的优势,提高《税法》课程的教学质量。

大肠癌的中西医结合“四阶段”治疗探讨

大肠癌泛指在盲肠、全部结肠和直肠发生的恶性肿瘤，是常见的消化道肿瘤之一，其发病率与病死率呈逐年上升趋势。中医古籍有关大肠癌的论述散见于“肠风”、“脏毒”、“肠积”、“积聚”等病证中。

怎样认识20世纪中国文学发展史——我的“20世纪中国现代文学”整体观及其“四阶段论”

在宏观的历史视野下,20世纪中国文学先后掀起了四次文学潮流,即“清末民初启蒙主义(思想)改良主义(语言)文学新潮”、“五四新文学潮流”、“工农兵文学潮流”和“改革开放新时期文学潮流”,彼此各有特点而显出其不同的阶段性,但都共处于“20世纪中国现代文学”的总体之中,有着共同的对于科学、民主和人的解放不断追寻的现代性特征;其中“五四新文学潮流”及其传统的接续,对中国文学的现代化具有特别重要的革命意义,不仅规范着“20世纪中国现代文学”发展的总体方向,也标示着它启蒙主义、民主主义的基本性质。回顾一个世纪的文学历史,可以清楚地看到:“20世纪中国现代文学”源于启蒙,兴于启蒙,衰于脱离启蒙向“政治文学”的演变;取得经验教训之后,最后又回归启蒙,复兴于启蒙和科学民主的继续追寻。这样看取20世纪中国文学发展史,才能深刻认识20世纪中国文学发展演变的规律性及其经验教训,正确把握其主体倾向和基本性质,将我们对20世纪中国文学发展史的认识和研究大大深化一步。

高等教育艺术类专业校企合作“四阶段”模式探究

从高等教育的培养目标和重要任务,以及当前大学生的就业现状,尤其是艺术类专业学生的就业情况等方面,阐述了艺术类专业校企合作的重要性。分析现有校企合作研究的现状和不足,通过上海某高校的案例分析,提出艺术类专业校企合作"四阶段"模式,即:制定方案;竞赛参观;人才选拔;联合培养。结合前人的研究成果,论述该模式的可行性和功能性,以及对实现高校、企业、学生多赢的实际成效。

健美操"四阶段创新学法"对体育专业大学生创新能力的影响

21世纪,知识经济已初现端倪,为了迎接21世纪知识经济的挑战,教育必须担负起培养掌握先进技术和最新知识、具有创新能力的高素质人才的重任.这就要求学校教育必须培养学生的能力,特别是创新能力,其中,学习方法的创新尤为重要.然而,现实的教育往往是通过教师的传授,让学生掌握和记忆知识:考试只是让学生复述、再现这些知识;评价教育的得失往往是看学生对这些知识储存量的多少,学习的方式方法、学习的能力、效率常常被忽视,学生走向社会后,不能充分表现自我的竞争力和持续发展性.

“四阶段”教学模式在程序设计教学中的应用

程序设计课程是高等院校一门重要的计算机基础课程。本文从程序设计教学中存在的教学问题出发,提出了"四阶段"教学模式,详细探讨了"四阶段"教学模式在课堂教学中的应用。

《概论》课“四阶段”教学过程模式论析——兼论在科学发展观专题教学中的应用

提高教学过程的有效性是提高《概论》课教学质量的主要环节。以教学过程理论为指导,结合《概论》课的课程特性,在实践中探索出《概论》课专题教学的四个基本阶段——"事、思、识、实",概述为"四阶段"教学过程模式。在实践教学中采用"四阶段"教学过程模式来进行科学发展观专题教学,取得了良好的教学效果。

浅谈“四阶段”教学模式在城轨专业的应用

教学方法是一门科学。在实践中,教学得"法"与否,非常重要。如果方法不得当,即使目标明确、教师学识渊博,也难以收到很好的效果。对城轨专业教学重点是将理论知识转化为驾驶、检修技能。培养出来的学生要突出动手能力,掌握实用技术,尤其是掌握地铁现场实用安全技术。

TrancCAD在交通预测“四阶段法”中的应用

出行生成预测、出行分布预测、方式划分以及交通分配是"四阶段法"交通预测的主要步骤,其预测过程计算复杂,需要经过反复迭代计算才能得出结果。在TransCAD中运用"四阶段法"进行交通预测,大大简化了预测步骤,减少了计算过程。本文基于交通预测问题,采用实例运用的方法,在TransCAD中运用"四阶段法"进行实例验证,并指出在运用TransCAD进行交通预测时需要注意的问题。结果表明,在TransCAD软件中运用"四阶段法"进行交通预测方便可靠。

新冠肺炎疫情对全球能源产业链影响的“四阶段” 模型分析及应对

2020年新冠肺炎疫情对全球经济及能源产业链产生了巨大的影响。本文通过与其他全球性能源危机进行比较,发现了此次疫情危机的“突发性”、“全面性”以及“双向性”等独有特点,并对疫情前后全球能源大国的能源产业链发展趋势进行汇总分析,提出疫情冲击下能源产业链的“四阶段”模型,认为能源产业链均会经历“突发期”、“应对期”、“报复回升期”以及“缓和期”4个阶段后恢复至正常水平,最后从“四阶段”出发,对疫后能源产业的恢复以及风险防范提出相应的政策建议。

基于岗位能力需求的“四阶段、五层次”人才培养模式研究——以中职物流管理专业人才培养为例

针对中等职业技术学校当前应用型人才培养过程中在教学、实践等方面存在的问题,以物流业实际工作岗位及岗位能力需求为基础,系统构建"四阶段、五层次"人才培养模式并阐述了其内涵,在此基础上通过建立健全全过程的教学监控体系保证"四阶段、五层次"人才培养模式的顺利实施。

高中教学“四阶段六步导学”高效课堂教学模式研究——以肥城一中物理学科课堂教学模式为例

"四段六步"教学流程是一种很好的教学模式,充分体现了课程改革的基本要求,实践证明,它能够切实地提高课堂教学的效率,减轻学生的负担;培养学生的创新精神和自学、合作能力。当然,作为一种基本的教学模式,在不同的学段和学科中还会根据学生的情况和教材的情况灵活地进行变通。我们期盼着这种教学模式能在实践过程中不断完善,在推广的过程中使更多的人受益。