“四阶递进、五化融合”人才培养模式探析——以五年制高职数控技术专业为例

江苏联合职业技术学院常熟分院以高职数控技术专业为依托,通过推进校企结合、工学结合、产教结合,逐渐形成了'四阶递进、五化融合'的人才培养模式,育人成效较好,对人才培养模式改革具有一定的借鉴意义。

五育融合视角下中职学校“三维四阶”美育实施路径研究

素质教育提出五育融合理念,是为促进学生的全面发展,让学生的德智体美劳各个方面都能够在教育指导中实现有效提升。中职学校作为我国重要的教育机构,要想培养更多优秀的蓝领工人队伍,亦需要立足于五育融合视角开展教育教学活动,以给予中职生同等的教育支持,促进中职生在新时期的良好发展。特别是美育方面,对学生的发展具有深远影响。基于此,为进一步推动中职学校美育建设质量,本文将以五育融合视角,提出“三维四阶”教育理论,旨在通过“三维四阶”美育实施路径,提高中职生的美育素养,促进中职生的全面发展。文章首先阐释了五育融合、三维四阶、美育等相关概念,简述了五育融合视角下中职学校“三维四阶”美育实施的意义,并结合中职学校美育现状,分别从感受美、表现美、鉴赏美、创造美等四个阶段提出了中职学校“三维四阶”美育具体实施路径,以供参考。

“三位一体、四阶递进”实践教学体系的构建与实施——以五年制高职电子商务专业为例

培养技术技能型人才的关键在于实践教学,改革和创新高职院校的实践教学模式成为必然选择。结合多年的教学经验,探索形成了电子商务专业"三位一体、四阶递进"实践教学体系。实践证明,该实践体系是培养符合社会需求的电子商务人才的有效途径。

基于产教融合的物流管理专业“四阶递进式”实践教学研究

分析了目前应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题,包括人才培养方案缺乏特色、课程体系设置不合理、教学方法和手段多元化不足等。在此基础上,结合产教融合理念,构建了理论教学课程体系、实践教学课程体系、学科竞赛和科研思维训练、企业实践四个阶段为一体的“四阶递进式”实践教学体系,以保障应用型本科物流管理专业人才培养的顺利实施。

四层融合、四阶递进式高职学生大数据应用能力培养的实践研究

随着大数据时代的到来,大数据已经影响到社会生活的各个方面,数据分析和处理能力是现代大学生所需具备的基本能力之一.在大数据环境下需要高职院校结合社会的需求创新应用型人才培养的模式.本文分析了新时期高职学生数据能力的要求以及数据能力的培养,提出四层融合、四阶递进式高职学生大数据应用能力培养改革与创新模式.

基于产教融合的冷链物流虚拟仿真实训教学与成效研究

近年来冷链物流发展呈现新特征,产业发展对应用型冷链物流人才的素质和技能也提出了更高的要求。本文从产教融合的角度将虚拟仿真技术融入冷链物流课程,实现“业务+情境、知识+图像、宏观+微观”的场景化情境教学,推进虚拟仿真课程教学方法改革,开展教学资源应用成效和教学有效性评估。可为冷链物流虚拟仿真教学研究与实践等同类课程教学改革提供一定的参考。

产教融合视角下纳税实务课程思政建设探索

聚焦广西壮族自治区重点培育的九大产业集群及河池“千亿百亿”现代产业集群发展需求,在产教融合视角下围绕服务广西现代服务业构建特色专业群,探索纳税实务课程思政建设,构建“双轴驱动、四阶递进、五维融合”的课程思政建设模式。以提升纳税实务服务效率为依托,为民族地区培养德技双馨的高素质技术技能人才。

初中科学“跨界进阶”作业体系的研究

为了更好地贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将课后作业以“基础类项目”“理解类项目”和“应用类项目”三个“项目山峰”呈现.并对作业内容缺乏多样性、作业布置忽略层次性和作业设计违背导向性等问题产生的原因做了精确归因后,在“五育并举、融合育人”观念的指导下,创设作业体系的设计维度和要求,根据要求打造作业体系的设计路径和内容,最终形成一套校本化的“跨界进阶”作业体系.

“三协同四递进五融合”创新创业人才培养体系的构建与探索

为提升材料类创新创业人才培养实效性,构建了“三协同四递进五融合”的材料类新工科创新创业人才培养模式。立足构建专业教师、“双创”导师、企业行业专家三师协作的创新创业导师协同育人模式,打造“专业社团—众创空间—科技实验室—企业孵化器或产业园”四级递进的创新创业实践育人平台,形成“通识课程+专创课程+实践课程+赛事培训课程+成果孵化课程”五维融合的一体化课程体系。以产学研紧密结合为依托,全面推进新工科创新创业教育。

“专创融合”的旅游专业创新创业教育改革研究

旅游业作为劳动密集型产业,在扩大内需和促进就业方面具有重要作用。我国旅游职业教育经过40多年的发展,为社会培养了大批的旅游从业者。但是,伴随信息技术和新业态的发展,旅游管理专业在教师队伍、课程开发、教学资源库、实践基地建设等方面存在大量问题,创新创业实践平台的建设无法满足实际需要。为了适应全域旅游的快速发展和创新创业人才培养的需求,旅游管理专业教学改革势在必行。探讨“专创融合”的旅游专业创新创业课程改革、创新创业教育体系和实践平台建设等方面的问题与解决对策,意义重大。

农业专业学位研究生培养改革与实践--以中国农业大学科技小院为例

为实现专业学位研究生分类培养,进一步造就农业产业领域实际部门所需的“厚植爱农情怀,练就兴农本领”的高层次、应用型、复合型人才,高校可从顶层设计科技小院育人专项、完善发展体制机制、夯实支撑条件等方面发力,进一步完善专业学位研究生人才培养模式。