基于“四合一工作室”的校企互动教学模式研究

随着社会经济的发展,市场对于各种人才特别是艺术设计类人才有着巨大的需求。如何将这种需求转化为学生的高品质就业,以"四合一工作室"为平台的校企互动教学模式做出了相应的探索。本文在阐述"四合一工作室"概念与内涵的基础上,探讨校企互动、共建"四合一工作室"教学模式的具体内容和相应优势。

“四合一”线上教学模式的实践应用

数字化时代,“互联网+”教学模式应运而生,教育行业受新冠肺炎疫情的影响,线上教学模式获得大范围使用,发展迅速。“四合一”线上教学模式为学生提供了丰富的线上教学资源,真正让网络技术服务于教学,提高了学生的学习兴趣,启发了学生的创新思维,取得了良好的教学效果,促进了人才培养质量的不断提升。

基于雨课堂的混合教学模式在“四证合一”临床专硕研究生培养中的应用

目的探讨互联网平台(雨课堂)+CBL+情景模拟教学法在“四证合一”临床医学专业学位硕士研究生住院医师规范化培训临床教学中的应用。方法通过互联网平台(雨课堂)工具的辅助,在住院医师规范化培训的临床教学中运用CBL+情景模拟的教学方法,并与传统教学培训相比较,根据学员出科理论成绩、出科技能考核成绩、出科综合成绩、满意度调查,对两种教学模式进行比较及评价。结果互联网平台(雨课堂)+CBL+情景模拟教学法在临床带教中能起到更好的效果。结论互联网平台(雨课堂)+CBL+情景模拟教学法较传统学教学培训相比,提高了平时成绩、理论知识和操作技能考试成绩,学员满意度更高,具有一定推广价值。

浅析“四合一”主体教学模式在物理教学中的应用

课堂是学生学习知识的主要场所。那么如何吸引学生的注意力回到课堂呢?教师想吸引学生的注意力回归课堂的最有效的方法是让自己的课堂教学吸引学生,即教学品位。

德育“四合一”——海南职业技术学院思政理论课校外实践教学模式初探

学校是教书育人的舞台，我国一直以来对思政课教育的重要性常抓不懈，但是近年海南职业技术学院等高职高专院校思政课教育出现了一些令人担忧的现象，有些学生经常迟到、早退、旷课，有些同学上课没多久就把书都搞丢了，还有些二级学院出现重视专业课教学、忽视公共课教学尤其是思政课教学的现象。种种问题，发人深省，学校领导、老师们都在思考有效解决的办法。

浅析“四合一教学模式”在初中英语教育教学的应用

近些年来,随着我国综合国力的提升以及国际地位的不断上升,让我国对下一代的人才培养提出了一定要求,从过去的选拔人才制度到现如今的全面普及素质教育、注重全体学生的一般发展,都体现出来我国对于教育基础阶段的重视。在此背景之下,近些年来对初中英语教学模式的探究也越来越多,本文也对'四合一教学模式'在初中英语教学中的应用进行了探讨.

试论多模态教学模式在高中英语听力教学中的应用

随着全球化的不断深入,英语在国际交流中扮演的角色愈发重要。作为英语四项基本技能之一,听力对学生的语言学习至关重要。然而,传统的听力教学模式通常以纯粹的听觉输入为主,缺乏多样化的刺激和互动,这使得学生很难真正理解和掌握所听到的内容。因此,引入多模态教学模式成为提高英语听力教学效果的重要途径。通过综合运用视觉、听觉和互动等,多模态教学能够为学生创造更具吸引力和有效性的学习环境,有助于提升他们的听力理解能力和学习积极性,从而更好地适应全球化的语言需求和挑战。

高中数学“联想—发现—归纳—提升”教学模式及其运用

数学课堂应该是一个开放的课堂,数学教学要实现"人课合一",直接将触角延伸到学生的思维层次,使学生经历舒适、自然的数学思维过程,从而提升数学能力,提高数学素养。基于此,建构"联想—发现—归纳—提升"四段式教学模式,充分发挥学生主体性,引导学生展开丰富联想,训练发散思维、质疑问难,启发学生深入探究、类比归纳、总结创造性结论,最终促成学生理解领悟、完善体系、实现飞跃。

“三习”一体化实践教学模式的应用——以信阳职业技术学院计算机教育专业为例

实践教学是职业教育中十分重要的组成部分,它直接关系到学生完成学业后能否达到人才培养目标的要求。文章以信阳职业技术学院计算机教育专业为例,介绍了"三习"一体化教学模式的应用效果。

地方师范院校美术专业师范生四项教学技能培养体系的探析

根据新课程改革背景下地方师范院校美术专业师范生四项技能教学的实际,从教学技能的课程设置、师资培养、教学模式、教学机制和建立网上资料库等五个方面探析了地方高校美术专业师范生四项教学技能的培养体系,力求推动高校教学改革的发展。

地方师范院校美术专业师范生四项教学技能培养体系

本文结合新课程改革背景下地方师范院校美术专业师范生四项技能教学的实际．从技能教学内容、教学模式、教学机制、师资培养和建立网上资料库等几个方面探析了地方高校美术专业师范生四项教学技能的培养体系，从而推动高校教学改革的发展。

快乐而高效的高中地理课堂——“四合一”模式下的小组合作学习

《"四合一"主体教学模式的普适性研究》是全国教育科学"十一五"规划课题,2009年我有幸参与了这个课题的研究。"四合一"主体教学模式是把教学目标、教学心理、教学组织、教学手段四个要素综合考虑的一种综合素质教育的新的课堂教学模式,并通过素质发展自我评价、全脑图形、互助合作学习、信息卡等手段,有效促进学生的学习。"四合一"主体教学模式(以下简称"四合一")实施原则中其中有一条是互助合作原则,可见"四合一"倡导的是合作学习,主要是通过小组成员间的"互帮、互助",达到"共同进步"的目的。自开展"四合一"小组合作学习以后,地理课堂充满了生机和活力,学生学得高兴,素质全面发展。本文主要介绍"四合一"模式下小组合作学习的魅力所在。

试谈我校的教学模式与教学管理

一、全面适应是高等教育永恒的主题 江泽民总书记提出:“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,要全面提高办学的质量和效益。”在社会主义市场经济下,高等教育培养人才的适应能力愈显重要。适者生存,是自然规律。邓小平同志也曾提出,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。也只有如此办教育,才有更强的适应性。 1.教学人员应明确的几个观念。(1)在社会主义市场经济下,学校办何专业,招多少生是由市场这只“无形的手”调控的,而不能简单地认为,有什么教师就办什么专业;而如何办好专业,

通用型基础冰刀对冰上教学效果的实验研究——以哈尔滨体育学院为例

随着我国成功申办冬奥会和倡导“三亿人参与冰雪运动”的深入开展,我国冰上运动进入了快速发展新时代。以冰上运动进校园和大众普及性需求为契合点,哈尔滨体育学院研制推广使用的通用型基础冰刀,在非体育专业学生中进行了为期16周的冰上教学实验研究,并与冰上各项目使用的传统冰刀教学进行了比较分析。研究结果表明,在相同学时内,实验组完成了速度滑冰、短道速滑、冰球、花样四个项目的基本技能学习。该实验组与对照组相比教学周期时间缩短了2/3,技术及格率提高5%~17%,教学效果优势显著。这一冰上“四项合一”的融合教学模式与通用型基础冰刀成果的推广,提高了教学质量,有利于学生全面掌握滑冰运动基础技术,对助推我国冰上运动进校园、群众普及和冰雪经济及社会化发展具有重要意义。

声乐集体课教学实验研究

声乐集体课教学实验研究是不断发展的现当代音乐院校声乐教学实践无可回避的课题。本研究以音乐教育专业"理论班"学生为对象,按步骤、多层面地进行了为期四年的探索,就展开形式和内容、方法与措施"四项原则"及"四动模式"等方面的内容进行了相关阐述。

高中英语课程中互动学习模式的研究

使用互动教学模式,教师通过创立学习情境,让学生有目的、有计划地进行讨论学习,学生和学生、教师和学生之间相互交流,逐步完成对问题的分析和解答,通过自发的学习和讨论,完成对知识点的归纳和总结,尤其是在英语语言教学中,围绕教学目标开展互动教学,使学生拥有更多使用英语的机会,把理论的知识和实际的应用要联合起来,由浅入深、达到熟能生巧的目的,真正地理解其含义,学以致用,从而提升学生学习能力。

创设《画》教学的画境

提高教学有效性的前提是"因材施教",刚刚步入校门的低年级小学生,思想较为活跃,对感性体验兴趣深厚,因此在教学中尽量采取直观、形象的教学形式,使学生由感性认知逐渐上升到理性理解的层次。在教学方法上,多运用直接性问题引导学生自主思考,从而实现知识的内化。下面以《画》一课为例,谈谈如何创设画境。一、谜语导入,营造画境依据小学生的感性思维特征,在课前导学阶段尽量安排视觉刺激的教学环节。