提升教师团队的“现场学习力”:校长的几个用力点

校长应当发挥"现场学习领导力",提高教师团队的"现场学习力"。北京市中关村第一小学从培养教师的问题意识入手,借助"问题记录单"、"说出我的教学故事"和"校级项目研究"等,加大教师团队现场学习的力度;改革"课堂观察表",增加教师团队现场研究的深度;推行"值班校长日志",积淀中层干部现场反思的厚度;组织"团队学术之旅",拓展教师团队现场学习的广度。