课程思政建设背景下理工专业课程教学改革思路——以“固体废物处理与资源化”课程为例

文章从理工专业本科生教育过程中思想政治教育的重要性入手,分析了环境工程专业“固体废物处理与资源化”课程的教学现状,指出了目前课程设计在教学内容、教学资料、教学模式、课程考核体系及思想政治教育建设等方面存在的问题,并针对这些问题提出了相应的课程设计思路及改革措施。课程教学改革使理工专业建设和思想政治教育建设有机结合,有利于全力打造理工专业具有高阶性、创新性与挑战度的课程体系,提高环境工程类人才融入社会、适应社会的能力,满足当前我国对复合型工程创新人才培养的需求。

“固体废物处理与资源化”课程思政教学探索

课程思政是高校落实立德树人根本任务的必备内容和战略举措。思想政治教育与专业课教学有机融合就是要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,从而实现全方位育人。为充分发挥“固体废物处理与资源化”课程的思想政治作用,从课程思政的教育现状、“固体废物处理与资源化”课程情况出发,对课程思政的教学途径及内容等进行探索,以期为环境工程专业开展课程思政教学提供参考和借鉴。

植物类固体废物环保资源化利用预处理技术研究

为解决植物类固体废物稻草秸秆预处理问题,研究了各种预处理方式对稻草酶水解产生还原糖浓度的影响。结果表明,经过2.0%稀硫酸、3.0%氢氧化钠、微波(450 W、10 min)、稀酸-微波和氢氧化钠-微波预处理后的稻草粉,酶水解产生的还原糖浓度比未处理时分别增大了1.39、2.07、0.39、2.34和3.11倍,起到了良好的预处理效果,其中氢氧化钠-微波联合预处理的效果最好。稻草秸秆采用氢氧化钠-微波联合预处理后,再加入纤维素酶进行水解,当纤维素酶加量为30 FPU/(g底物)、底物质量浓度为60 g/L、水解反应为50 h后,酶水解率可达85%以上,加入质量浓度2 g/L的非离子表面活性剂C能够使酶水解率增大至90%以上。

“固体废物处置与资源化”课程实践教学思考

由于“固体废物处置与资源化”是环境工程专业的主干课程之一,因此,其课堂教学与实践教学的协调发展显得尤为重要。作者结合东北师范大学环境学院“固体废物处置与资源化”课程实践教学的思考与做法,提出“333”,即3个层级、3个方面、3种能力的创新培养模式,在知识宽度与广度上做文章,通过虚实结合的实践教学方式,认识和理解国家对固体废物处置与资源化的法律要求和处理处置技术的迭代发展历程,强化国家精神和大环境意识,以点(课)带面(领域)形成辐射作用,促进环境工程本科专业可持续发展。

农村固体废物资源化处理存在问题及对策

随着农村经济的发展和人民生活水平的提高,农村固体废物的产生量呈现出不断增加的趋势,给环境、卫生以及生态等各方面带来负面影响。为了解决这个问题,需要加强农村固体废物的资源化处理和环境管理措施,提高农村固体废物处理的效率和效果,保护农村地区的生态环境和村民的健康。但是,在农村固体废物资源化处理的过程中,还存在一些问题亟待解决。本文将围绕这个主题进行论述,并提出相应的对策。

工业固体废物收集处理及资源化利用技术研究

伴随着世界经济的飞速增长和工业化的快速进展,工业固体废物的产出也在迅速上升,对环境保护和长远发展构成了严峻挑战。因此,工业固体废物的收集、处理和资源回收技术的研究显得尤为关键。基于此,文章探讨了工业固体废物的收集技术、处理技术以及资源化利用技术,采用先进的处理技术能有效地对固体废物进行分拣和处理,减轻其对环境的不良影响。固体废物的资源化再利用不仅可以将废弃物转换为再生资源,促进资源的循环利用,还能减少资源消耗,满足环境保护和可持续性的要求。

基于固体废物处理处置与资源化课程的立体化教学体系建设

针对新时代对专业应用型人才全方位培养的需求,“以学生为本,以社会需求为目标,以科研为基础,以实践为带动”的教学理念的基础上,建立了基于固体废物处理处置与资源化课程的“课堂授课—教学实践—认知实习—实践创新”立体化教学体系,对提高学生的实践技能、创新能力、科研能力和解决复杂工程问题的能力具有十分重要的意义。

地方农林院校课程思政和劳动教育有机融合的探索与实践——以甘肃农业大学“固体废弃物处理与资源化”课程为例

高校专业课课程思政建设是实现高等教育“立德树人”根本任务的重要举措,而劳动教育在价值引领上与课程思政理念深度耦合。根据“固体废弃物处理与资源化”课程特点,以课程思政教育目标为基点,深入挖掘典型教育资源并对课程内容和组织形式进行设计,探索课程思政和劳动教育的一体化设计,实现课程思政和劳动教育的有机融合,结果表明,以“固体废弃物处理与资源化”课程为载体,通过典型教育元素的挖掘、教学内容的设计和实践,将劳动教育与课程思政有机融合,能够进一步提高学生的学习兴趣和求知欲、专业认同感,培养和锻炼学生的劳动素养和创造性劳动能力,同时还能够激发学生的社会责任感和使命感,助推专业课的思想政治教育效果。

固体废物处理与资源化实验课程建设与实践

基于我校环境工程专业特色以及工程教育认证要求,本文提出了“固体废物处理与资源化实验”课程的建设方案,从课程设置定位、教学目标、课程内容和教学方法等方面进行了深入探讨,分析了课程建设的思路、可行性和必要性。

固体废物资源化技术的研究与应用

本文旨在探讨固体废物资源化技术的研究与应用,重点关注了皮革制造业中的环保科技创新。通过对废弃皮革和废皮革工业废物的处理和再利用,本研究展示了如何将废物转化为宝贵的资源,并减少对自然资源的依赖。本文还介绍了一系列废物资源化技术,包括废皮革的化学处理、物理分离和生物降解等方法,考察了这些技术在实际生产中的应用,以及对环境保护和可持续发展的潜在影响。本文的研究结果将有助于推动皮革制造业的绿色转型,从而减少废物排放,降低生产成本,提高资源利用效率。

2024固体废物处置与资源化利用研讨会在郑州举办

1月9日,由中国环境保护产业协会固体废物处理利用专业委员会(以下简称中环协固废专委会)、巴塞尔公约亚太区域中心指导,河南省环境保护产业协会、郑州市中原区人民政府主办,郑州市中原区委人才办、科技局、郑州市生态环境局中原分局、河南天辰新垣新技术有限公司等承办的“2024固废处置与资源化利用研讨会”在郑州举办。

循环经济模式下的固体废物资源化利用研究

视角扩展至循环经济,关于固体废物资源化利用问题,作了专深研究。详显了循环经济模式下固体废物资源化利用的学理基础和实践的涵义,阐述了在此模式下,进行固体废物资源化利用的要求与急迫。运用实证分析和模拟模型,对现段固体废物资源化利用的状况作了细致的解析,揭示了固体废物的资源化利用率的不足,暴露了其潜力的广大。借鉴国内外在固体废物资源化利用方面的先进技术,推荐了一系列提升固体废物资源化利用率的具体步骤,比如优化固体废物的分类回收及处理系统,推广先进的废物处理技术等。最后,建立了固体废物资源化利用的评价指标体系,以期为固体废物资源化利用的实践提供参考。本研究结果对于推进我国循环经济发展,提高固体废物资源化利用效率,保护环境资源具有重要的理论参考价值和现实意义。

固体废物的处理技术与资源化利用研究

近年来,工业发展速度越来越快,促进了人类生活水平的大幅提升,与此同时,环境污染问题也不断加剧。环境保护工作已成为现阶段人们关注的重点。在工业发展过程中产生的大量的固体废物对环境的危害较大,需要着重进行处理。文章主要根据固体废物的特征及其对环境的危害,探究了固体废物处理技术和资源化利用措施,并提出相关建议,为减少固体废物对环境的危害,促进环境保护和经济的可持续发展提供指导。

工程教育专业认证背景下《固体废物处理与资源化》课程改革与建设

通过分析《固体废物处理与资源化》课程教学存在的问题,重点从课程体系优化、课程教学方法与手段创新、教学-实践-科研有机结合等层面进行了深入探索,对课程建设作了相应的持续改进。从课程内容、课程大纲、实验教学、课程设计等环节优化课程体系;突出课堂教学的讨论、探究和学生讲授,强化信息化工具的使用,促进教学方法的改革;建设网络课程、固废实验室及工程研究中心,加强了产学研的有机结合;并以此形成持续改进机制。课程的改革与建设培养了学生解决复杂工程问题的能力及设计/开发解决方案能力,为学生今后从事固体废物管理、处理处置和资源化技术开发及科研等工作奠定良好的基础。

“双碳”背景下《固体废弃物处理》课程教学改革——以生猪养殖粪污资源化为例

2020年我国明确提出了2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标,而提高固体废弃物的资源化是实现“双碳”目标的主要途径之一。本文阐述了“双碳”、“无废城市”产生背景及农业清洁生产,明确指出固体废弃物“三化”原则中的资源化淋漓尽致的体现了“双碳”理念,且资源化以无害化为前提,这是《固体废弃物处理》课程教学大纲修订的必然要求。以生猪养殖粪污为例,从粪污能源化(包括直接焚烧、生产沼气和生产乙醇)、粪污饲料化、粪污肥料化、粪污制备生物炭等方面阐述生猪养殖粪污资源化利用方式,探讨《固体废弃物处理》课程教学大纲的修订以及教学内容的改革,为我国“双碳”目标的达成提供人才保障。

《固体废物处理与资源化》课程体系的创建与实践

固体废物处理与资源化,是环境工程三大方向之一。《固体废物处理与资源化》本科生教材,2006年第一版、2012年第二版(同时入选"十一五"和"十二五"国家级规划教材)、2019年第三版,同时也出版了《固体废物处理与资源化实验》(2008年第一版,2018年第二版)。在线教材,分17个内容完整的长时ppt录音录像(总时长108学时),23个知识点的短时ppt录音录像(每个知识点4~10 min)以及40个动画片、现场录像片,200道习题及其答案。除了描述科技知识,也融合了创新思维、文化自信、国际视野等思政内容。内容按照处理与资源化对象和技术进行叙述,包括绪论(固体废物处理与资源化核心内容)、生活垃圾清运保洁和机械分选技术、生活垃圾卫生填埋技术、危险废物鉴别与末端安全处置技术、固体废物焚烧技术、有机固体废物堆肥与厌氧发酵、有机固废热解技术、工业固体废物处理与资源化、典型固体废物资源化技术等九章,是国内最完整、系统、内容新颖的同类教材之一,也是国内唯一附带二维码知识点动画片的教材。

固体废物处理技术及资源化利用分析

现阶段民众生活水平节节攀升,各行各业稳步发展,促使日常固体废物产生量越来越大,由于固体废物堆放不仅会造成土地资源不必要占用,也会在损坏城市风貌的同时,导致资源浪费及环境污染等不良后果,因此如何促进固体废物资源化利用与无害化处理,成为各相关方面关心的重要问题,基于此下文首先分别梳理固体废物的传统处理技术与资源化利用方法与利用途径,然后结合实际案例,分析城市固体废物综合处理技术具体实施,希望具备一定参考价值。

固体废物处理方法及资源化利用现状分析

固体废物处理是当今社会面临的一个关键问题,随着人口的增加和城市化进程的加快,废物的产生量也越来越大。如果不加以处理,废物将会对环境和人类的健康造成严重的影响。因此,寻找合适的固体废物处理方法和资源化利用方法至关重要。综上所述,本文将首先分析固体废物处理方法及资源化利用现状与问题,之后提出有效方法,希望提高处理效果与利用效率。

“固体废物处理与资源化”研究生课程群建设探索

针对新形势下提高人才自主创新能力的培养要求,以全面推进高校综合改革和"双一流"建设为导向,提出了研究生"固体废物处理与资源化"课程群的构建理念和建设内容,推动了环境学科研究生课程教学改革,有效改善了研究生课程教学质量。

生态环境保护技术在固体废物处理与资源化利用中的应用

通过生态环境保护工程技术的应用,可以实现固体废物的高效分类与分拣,促进废物资源的回收利用,降低对环境的影响。生物降解技术可以利用微生物分解废物中的有机物质,实现废物的降解和资源化利用。能源回收技术可以将废物转化为可再生能源,减少对传统能源的依赖。同时,废物转化与资源化利用技术可以将废物转化为有机肥料、原材料和化学品,推动循环经济的发展。本研究探讨了生态环境保护工程技术在固体废物处理与资源化利用中的应用。通过研究发现,生态环境保护工程技术在固体废物处理方面具有重要意义。这些技术包括废物分类与分拣、生物降解、能源回收和废物转化等。通过应用这些技术,可以实现废物减量化、资源化利用和环境保护的目标。