卓越教师的世界共同价值取向——美国“国家年度教师”入选典例及其评选启示

卓越教师的精神世界、思想风貌应该具有基本的共同特征——其中教育价值观、教育目标观、教育情感观自然是卓越教师的主要精神特征。选择美国"国家年度教师"当选者中近年三位典型代表进行解读和评价,聚焦"教育不是为了已完成的世界而是为了未来"、"以学生发展为中心"、"教育融入我的血液之中"这三种具有普遍意义的代表性观点,概括出卓越教师所具有的深远博大的教育哲思、坚定明确的教育目标和高尚纯洁的教育情感。结合其教学阐释他们如何以学生特色化发展为目标、高度珍爱赤诚璀璨的童心世界以及对以未来性、发展性和多元化为主要教育向度的价值真理的创造性探索——这逻辑地构成了卓越教师的世界共同的理想境界。分析美国"国家年度教师"评选本身的若干特点,以供中国卓越教师评选活动作参考和借鉴。

美国卓越教师特征及启示——以“国家年度教师”为例

在美国人的心目中，“国家年度教师”是最卓越的教师，他们不仅对教育有着积极的情绪状态，在教学方面善于创新、反思与合作，而且都具有鲜明的个人魅力和始终追求自我实现等特征，这些教师在激励着众多普通教师不断地走向卓越，对我国教师的专业发展有着重要的借鉴及启示意义。