内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”教学内容的改革与实践

本文以内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”课程体系和教学内容改革为重点，总结了6年来建设的经验，提出发挥特色产业优势，依据高校定位明确培养目标，以学科建设提升科研工作来带动高水平师资队伍建设，突出课程体系、教学内容和实践体系创新，及时将科研成果融入教学内容中，培养学生创新能力和创业精神。

打造精品课程群 保障创新人才培养——江南大学“国家生命科学与技术人才培养基地”建设十年纪实

本文对江南大学"国家生命科学与技术人才培养基地"建设过程中课程建设的经验与成果进行了简要总结。人才培养基地建设10年来,逐步建立了融发酵工程上、中、下游知识为一体的课程体系和融课堂内外与校内外为一体的立体实践教学体系,建设了一支由国家级优秀教学团队和全国优秀教师领衔的一流师资队伍和以国家级规划教材、江苏省精品教材为代表的系列优秀教材,从而成功构建起以3门国家精品课程、1门国家双语示范课程和多门省级及校级精品课程为代表的生物工程专业核心精品课程群,极大地促进了人才培养基地的建设。

开拓创新 加快“国家生命科学与技术人才培养基地”建设步伐

国家生命科学与技术人才培养基地（文中简称“基地”）的建设，是推动学校面向产业办学思想的重要实践。中国海洋大学“基地”经过五年的研究与探索，确立了建设思路与规划，在国内首次创立了“3＋4”人才培养方案、科技研发方案和科技成果产业化方案，通过实践取得了理想的建设成效。

国家生命科学与技术人才培养基地创业教育的探析

国家生命科学与技术人才培养基地(以下简称为“基地”)培养的是生物技术及其产业化领域内的创新创业型人才,因此决定了“基地”人才培养过程中必须实行创业教育模式。本文结合南京农业大学“基地”3年多的创建实践和经验,分析了“基地”创业教育的涵义及其实现途径,并对推进创业教育作了探讨。

国家生命科学与技术人才培养基地建设的实践

文章以研究型大学生命科学与技术产业化人才培养为背景，以“生命科学与技术基地”建设的实践为基础，阐述了“生命科学与技术基地”的培养目标和培养方式，分析了“生命科学与技术基地”与生物科学、生物技术等相关专业的异同，并在探索人才培养模式、培养“双师型”师资、改革课程体系、建立产学研实习基地、扩大辐射与示范作用等方面进行了实践与创新。

建设国家生命科学与技术人才培养基地的初步探索

为适应我国经济结构战略性调整和生物技术产业发展对人才的迫切需求 ,教育部和国家计委于 2 0 0 2年 7月批准在北京大学、华中农业大学等 36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”。本文对华中农业大学国家生命科学与技术人才培养基地两年来的建设情况进行了初步总结。

创建特色基地,服务高新农业——华中农业大学建设国家生命科学与技术人才培养基地的若干思考

生物技术将在新的农业技术革命和未来农业中扮演重要角色 ,在农业大学建设“国家生命科学与技术人才培养基地”具有重要战略意义。

影响农业高校国家生科基地人才培养质量的关键因素分析

以国内四所农业高校"国家生命科学与技术人才培养基地"为样本,从生源质量,教学及考核方式,实践教学,师资队伍,环境文化等五个方面展开调查。结果表明,国家生命科学与技术基地人才培养工作已渐趋成熟,生源质量良好,教学方式和考核方式多样,师生关系和谐,教学效果好,环境文化良好,基本满足学生需求,但是仍存在一些问题和不足,可以从进一步把好生源关,实行多元化教学和考核方式,提高实践教学质量,加强师资队伍建设,拓宽国际交流渠道等方面加以解决。

国家创新型特色园区 国家创新人才培养示范基地 国家火炬计划特色产业基地

江宁高新园创建于1994年,1997年被国家科委批准为高新技术产业开发区,是全国唯一集高新技术产业区、大学城和风景旅游度假区为一体的开发园区,近年来先后收获＂国家创新型特色园区＂、＂国家创新人才培养示范基地＂、＂国家火炬计划特色产业基地＂等金字招牌。

广西生态职院举行“首批国家高技能人才培养示范基地”揭牌仪式

5月7日上午，广西生态工程职业技术学院隆重举行“首批国家高技能人才培养示范基地”揭牌仪式。 国家林业局人才交流开发中心副主任路永斌宣读了国家人力资源和社会保障部、国家林业局文件。国家林业局人事教育司副司长蓝增寿，自治区林业局党组成员、副局长罗永魁在揭牌仪式上分别作讲话。该院院长庞正轰教授表示，学院将按照国家高技能人才培养示范基地建设方案，加强师资队伍、实训基地、技能鉴定站和信息网络交流平台建设，深入推进校企合作，

建设国家示范性实训基地 为制造业培养紧缺人才

在经济全球化的格局下，中国产业结构发生的重大变化和先进制造技术与装备的广泛应用，导致我国掌握先进技术、工艺和技能的技能型人才出现了严重短缺，严重阻碍了中国经济的健康发展。“高薪难聘数控操作工”、“30万年薪招不到模具技工”成为全社会普遍关注的热点问题。2004年，为加强数控技能型紧缺人才培养，教育部与财政部决定在前几年各地建设数控实训基地，培养数控人才的基础上，加大力度，在全国建设一批国家示范性数控技术职业教育实训基地，以加快培养数控技能人才，满足我国制造业快速发展的需要。

中国科学技术大学生命科学学院

该学院是由我国著名科学家贝时璋先生创建，现任院长为中国科学院院士林其谁教授，学院由生物化学与分子生物学系，神经生物学与生物物理学系、细胞生物学与发育生物学系以及系统生物学系组成，拥有中科院结构生物学重点实验室、安徽省分子医学重点实验室、中国科大生命科学实验中心等科研与教学机构．学院是与中科院上海生命科学研究院共建的国家生命科学与生物技术人才培养基地，是教育部生物学本科教学指导委员会主任单位．

国家生命科学与技术人才培养基地简介

“国家生命科学与技术人才培养基地”于2002年9月创办，共有36家院校，由教育部高等教育司负责管理。“基地”的建立旨在推进我国生命科学和生物技术产业的发展，发挥高等教育的基础性和先导性作用。根据不同的学科背景、特色优势，各“基地”院校有不同的下游方向。

加快推进大学人才培养体系改革

科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂。习近平总书记指出:“科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运,从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。”当今世界正经历百年未有之大变局,新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起。大学是创新基地、人才成长摇篮,在这个变局和变革中积极作为,必须加快推进人才培养体系改革。

加快推进大学人才培养体系改革

科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂。习近平总书记指出:“科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运,从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。”当今世界正经历百年未有之大变局,新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起。大学是创新基地、人才成长摇篮,在这个变局和变革中积极作为,必须加快推进人才培养体系改革。

云南大学生命科学实验教学中心

云南大学生命科学实验教学中心是继承我校生命科学近80年教学实践基础上，依托丰富的生物资源和得天独厚的生态区位优势．追踪学科现代发展、通过两个国家人才培养基地、“211工程”建设．生态学和微生物学两个国家重点学科等建设．于2003年3月正式成立的校级实验教学中心。2005年获准成为云南省高校实验教学示范中心．2006年被评为国家生物学实验教学示范中心。