边疆民族地区“国有民办”学校改革刍议

受经济社会发展程度的影响，我国教育投入在国内生产总值中所占的比重一直徘徊在3％上下，不仅远远低于发达国家5％-6％的水平，而且也低于大多数发展中国家4％的水平。为解决国家对教育投资不足的问题，“国有民办”的办学方式于上个世纪90年代出现，这是吸纳社会资金和资源扶持教育的举措。本文通过对“国有民办”教育发展历程和边疆民族地区运行问题的分析，提出对“国有民办”学校改革的一些建议。

“国有民办”学校的亲和力及经营策略

用占世界1％多一点的教育经费支持着占世界20％的教育人口，这是不可否认的基本国情，随着经济一体化进程，人们社会价值的多样性及人民群众日益增长的物质生活与满足群众接受优质教育需求的矛盾不断凸现，“国有民办”现实地承担起办学体制改革的使命，它的亲和力如何？“办学理念”如何？经营策略如何？，将会引哪些争议？这是本文探讨的议题。