新工科背景下“土壤学”课程思政教学改革研究

课程思政是落实好立德树人根本任务的关键举措。新工科建设为“土壤学”课程思政改革提供了新的机遇。文章作者以土地整治工程专业开设的“土壤学”课程为例,在分析“土壤学”课程思政教学必要性的基础上,从提升教师思政素养、优化课程思政教学内容、改进课程思政教学方法、完善课程思政教学考核评价体系等四个方面对专业知识教育和思想政治教育融合进行深入探讨,以期为土地整治工程专业其他核心课程的课程思政教学改革提供借鉴和参考,最终促进学生全面发展,为社会培养综合型高素质人才。

新工科背景下工科专业“土壤学”课程教学改革探索——以土地整治工程专业为例

文章基于河北地质大学土地整治工程专业“土壤学”课程教学实践,分析发现新工科背景下“土壤学”课程教学存在教学内容缺乏学科融合、教学方法和手段相对单一、考核评价方式的灵活性还需提升等问题。在此基础上,根据新工科建设的要求,文章分别从模块化整合教学内容、优化教学方法和手段、完善考核评价体系三个维度探索教学改革思路与措施,以期促进学生综合素养和能力的提升,为新时代创新型人才的培养提供有力支撑。

“土壤学”课程教学及考核的思考

"土壤学"是一门农学类普适性课程,文章针对不同的专业可能存在的教材、教师、教学方法及考核方法问题,提出了一些建议:首先,要针对不同的专业选用合适的教材,紧贴专业需求,结合科学前沿和生产生活;其次,要选用合适的教师及教学方法,引入新式教学资源,摆脱传统教学的束缚,提高学生的学习能力和综合素质;再次,考核的改革要建立在专业学生的特性上,实现培养学生的最终目标,同时提高课程的整体教学质量。