框式介词“在X上”来源研究

现代汉语中的框式介词“在X上”并不是历来有之,虽然先秦时期已有此结构,但当时只属于框式介词的萌芽时期,并不能判定为框式介词。其发展过程与前置词“在”的语法化历程基本一致,同时框式介词“在X上”内部的前、后置词的发展也存在时代差异。

英语母语者习得抽象义“在X下”的实证研究

本文以表抽象义的介词性框式结构"在X下"为对象,通过实验研究考察其语义类型和汉语水平两个因素对中、高级英语母语者习得表抽象义"在X下"的影响。研究结果表明:从整体上看,表示情况状态义的"在X下"的习得难于表示条件义的"在X下";高级水平英语母语者的掌握情况好于中级水平英语母语者。此外,本文结合语言迁移理论,从英汉对比、语言标记、语言距离、频度和汉语的欧化现象等方面对影响英语母语者习得表抽象义"在X下"的原因进行分析,并提出了针对英语母语者的教学建议。

“依X看”与“在X看来”

作为元话语标记,"在X看来"与"依X看",在视角、单复数以及已然、未然等方面存在差异或对立。这些差异对立的理据源于二者的元语用功能的不同:"在X看来"的元语用功能是评价,"依X看"的元语用功能以建言为主,兼表评价。

“当X时”与“在X时”

介词短语"当X时"与"在X时"是现代汉语中表达时间的重要方式,本文从句法功能、内部组构、语用价值三个方面探讨"当X时"和"在X时"的区别。我们认为,介词"在"和"当"的语义特征是造成二者差异的重要原因。

马来西亚华语“在X下”结构研究——兼论华语语法研究的“视角”问题

马来西亚华语“在X下”结构与普通话具有较大差异,由此也在一定程度上反映了华语语法特点,文章从结构形式和表义类型两个方面对此进行了分析与讨论。文章还通过“在X下”分析华语语法研究的“视角”问题,立足于“六角观”,分别从华语自身、早期国语以及外语方面对该结构进行分析,指出“多视角观”对华语语法研究的重要性。

非汉语母语者使用“在X下”的偏误研究

介词框式结构"在X下"在留学生汉语学习中常产生呼应词语遗漏、方位词误代和错序等多种偏误现象。该现象的产生既包含学习者主体自身因素,同时也与目的语和语言学习环境等多方面因素密切相关。为了避免这些偏误,教学者须深入探究汉语学习主体以及目的语知识特性,同时进一步发展中介语研究,由此不断提升相关知识点的课堂教学有效性与学习效率。

框式介词“在X上/中/里”的意象图式分析

“在X上/中/里”是汉语中一种常用的框式介词。它们不仅能表示空间位置关系,还具有抽象意义。该文根据意象图式得出框式介词“在X上/中/里”基本意象图式以及各自分别含有的泛化义:表方面、表界限、表过程。在该基础上分析得出各自在空间隐喻中投射后的引申义:表时间、表范围、表状态、表其他等。“在X上/中/里”结构简明,却包含着复杂的深层语义关系。通过对汉语框式介词的特点分析,反映了汉语语言内在结构具有的逻辑性,揭示了汉语语法研究有更多关注予以的必要性和迫切性。

“在X下”结构的对外汉语教学策略

表抽象意义的"在X下"结构是留学生学习过程的一大难点,本文从母语影响、教学偏差和语义理解三个方面分析了留学生所犯偏误的主要原因,结合"在X下"结构的三种格式及其句法语义特征,提出了对"在X下"结构的对外汉语教学策略。

海峡两岸介词框架“在X下”对比分析

两岸"在X下"一方面有较为明显的差异,体现在X的结构类型和"在"的隐现与替换上,以X的结构类型差异为主;另一方面有一定程度的融合,具体表现在大陆普通话出现一些谓词性X。两岸"在X下"差异的原因是普通话经过语言规范化,与早期现代汉语拉开距离,而台湾地区普通话则没有经历这种规范化,继承并发展了早期现代汉语的用法;融合的原因是部分谓词性X符合明确原则和经济原则,大陆受到台湾、香港等华语社区的影响。充分考察两岸"在X下",展现两岸语法实质性差异,即规则是否追求精密,此外还预测大陆谓词性X有可能增多,两岸X的融合程度会进一步提高。

“(在)X下/之下”结构的多功能考察

'(在)X下/之下'包括六种具体格式,这六种格式各具不同的功能,不同功能之间的演化链条如下:方位>比较;方位>非空间背景;方位>情状;方位>受控>原因。考察发现,具体格式的功能与格式中的X或X的中心语成分(名词、动词、形容词等)的语义紧密相关。其中'在N的V下/之下'格式的空间义动词晚于其他动词出现,这似与语法化的单向性原则相违背;但从'在X下'整个方所结构的发展来看,格式的方位义早已出现,因此演化链条无需修改,仍符合语法化的单向性原则。