基于布尔迪厄实践理论建构地方院校艺术设计类专业实践教学体系模型研究

实践教学是提高艺术设计类专业学生综合素质、提升该专业教育教学质量的重要途径与方法。基于布尔迪厄实践理论建构艺术设计类专业实践教学体系模型,即通过学校层面的实践教学环节设置、平台搭建、模块实施等构筑艺术设计类专业实践教学场域,让学生在场域中从智识与行动上提升自我习性。相关研究可为高校艺术设计类专业实践教学提供理论支持。

智媒时代地方高校新闻传播教育的教学改革与实践

当前,人工智能、大数据等新技术引发的智能传播变革了新闻传播教育生态,智媒时代的到来对新闻传播教育而言既是机 遇,更是挑战。新时代下,地方高校新闻传播专业应与时代发展同频共振、与行业趋势同向同行、与技术变革同步共进。因此, 高校新闻传播教育应积极创新新闻传播教育理念、构建跨学科知识体系、搭建集教学、实践、交流为一体的综合性平台,实现教 育与业界的深度融合,共同推进高校新闻传播教育的高质量发展,培养智媒时代所需的新闻传播人才。本文就智媒时代地方 高校新闻传播教育的教学改革与实践做出具体探究,以期促进其健康发展。

国家翻译实践地方化背景下MTI翻译教学研究

伴随着国家翻译实践的全面纵深发展,国家翻译实践地方化趋势日益明显。国家翻译实践地方化能为MTI(Master of Translation and Interpreting,翻译硕士专业学位)翻译教学提供实践平台,促进MTI翻译教学的健康发展。文章在探讨MTI翻译教学原则与目标的基础上,以“河南地方特色文化对外翻译标准化术语库”(中英版)为例,归纳MTI翻译教学的改革路径,旨在将MTI翻译教学与地方翻译实践融合起来,为MTI翻译教学改革提供借鉴。

面向国家和地方战略需求的课程体系构建与教学实践——风景园林规划设计类课程为例

在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专业理论课程与风景园林规划设计课程体系;引入项目式教学理念,探讨服务生态文明与乡村振兴的“风景园林规划与设计6”教学实践,改进课程教学模式,以期为培养满足国家和社会需求的风景园林高素质应用型人才提供有益借鉴。

专业认证背景下地方高校车辆专业实践教学体系改革与实践

陕西理工大学车辆工程专业的“三化”实践教学体系旨在培养学生的综合和创新实践能力,该体系符合工程教育专业认证的要求,并为高校实践教学体系的改革提供了一个明确的方向。该体系从理论知识、创新实践和工程开拓三个方面进行深化改革,多年来的实践教学成果表明,该体系实现了“知识全新化”“创新时代化”“工程实际化”三个不同层次的需求,为学生的学习和发展提供了有效支撑,使学生可以更好地适应当今时代电动化、智能化的人才需求。

基于法治思维能力培养的法学实践教学研究——以“地方立法实践”课程教学为例

本文论述基于法治思维能力培养的法学实践教学，以“地方立法实践”课程实践教学为例，针对该课程开设历史短、开课院校少、课程实效与预期还有一定差距等问题，提出合理规划实践教学任务、争取有关立法部门支持、建立“双师型”师资队伍等措施，有效培养学生的法治思维能力。

地方高校机械类课程思政实践智慧教学的研究与探索

基于对地方高校课程思政实践智慧教学现状的分析,提出了地方高校机械类课程思政实践智慧教学的实施方法。以《现代模具设计与制造方法》课程为例,详细介绍了机械类课程思政实践智慧教学的实施过程,达到了预期效果,为地方高校机械类课程思政与智慧教学的深度融合,提供了一种有效的途径。

地方高校纺织工程专业“五位一体”实践教学体系构建与实践

为实现地方应用型大学高层次应用型人才培养目标,纺织工程专业紧密围绕行业需求,致力于培养能够创造性解决本专业领域内复杂问题的高素质人才。通过构建“课程为基、产教融合、项目驱动、基地支撑、全程覆盖”的“五位一体”实践教学体系,并结合人才培养方案修订、实践课程项目建设、实践教师队伍建设、实践教育平台建设、产教科教协同育人等多项措施开展教学实践,以提高学生工程实践能力及创新能力,实现人才培养质量的稳步提升。

秦岭矿产资源化产业学院建设背景下地方高校化材类专业实践教学改革研究

以现代产业学院建设为契机,打造资源循环、应用化学、金属材料等化材类专业群,结合商洛学院实际和专业特点对实践教学环节进行改革。构建了“一体三驱”的实践教学体系,在此基础上打造校企紧密结合的实践教学课程体系、搭建校企多方互惠互利的实践育人平台、构建产业深度融合的实践教学评价体系,服务秦岭矿产资源化产业和地方经济建设。

地方应用型高校实践教学体系的创新路径——以通信工程专业为例

通信工程专业在信息社会扮演着关键角色,但在地方应用型高校面临着新挑战。文中以邯郸学院通信工程专业为例,以工程教育认证为背景,探索了实现实践教学创新的策略。在剖析传统实践教学体系的挑战后,提出了一系列创新方案,旨在将通信工程专业实践教学与实际需求、行业标准、科研紧密相结合,培养学生的全面专业素养和实际应用能力。通过实际项目、跨学科课程、校企合作、科研助力等多方面的创新,为通信工程专业实践教学提供了可行的策略。这一研究对其他地方的应用型高校通信工程专业教学改革具有借鉴意义。

“双一流”建设背景下创新导向的地方高校实践教学改革

面向“双一流”建设背景下创新人才培养的需求,结合地方高校特点,改革并完善实践教学方式,培养学生的创新能力和实践工作素质,使其不仅能设计复杂的产品及工艺,而且具备复合型、创新型和开放型人才特征,可以提高学生的就业竞争力。基于此,以地方高校实践课程为依托,根据“立体综合平台+模块式”课程体系设计思路,从“基础+应用+综合创新”三级能力培养体系、“实验+实训+实习”三段一体化的多元化实践教学体系等方面进行积极探索和改革;综合学生竞赛、企业项目实践、校企协同实习基地、创新创业实验室等平台,探索合理的、多层次的、模块化的、符合“双一流”建设要求的创新人才实践能力培养教学体系和教学方法。由此,真正建立以学生动手能力训练为中心的实践教学模式,促进理论和实践教学的有机结合。

地方高校新闻学专业实践教学体系探索与实践——以乐山师范学院新闻学专业为例

随着信息技术的飞速发展,新闻传播行业正面临前所未有的挑战和机遇。新闻学专业的学生需要具备更强的实践能力,以适应行业变革。当前,地方高校新闻学专业实践教学存在诸多问题,其中,实践教学体系不完善、实践环节薄弱、学生缺乏实践机会等问题较为突出。为了解决这些问题,乐山师范学院新闻学专业以国家一流专业建设为契机,借鉴师范专业开展专业研习,贯通专业见习和实习,确立“三习”实践教学体系,形成“构建专业认知-掌握行业动态-提升实践能力”的实践闭环。同时,乐山师范学院新闻学专业依托专业研习进一步帮助学生提升“四维”知行能力,实现助力学生扩展行业认知、提升学术素养、培育双创项目、优化毕业论文的目标。

地方高校数学与应用数学专业实践教学体系构建与实践研究

文章以保山学院为例,分析数学与应用数学专业实践教学体系存在的问题,优化人才培养方案,构建“强基础–重能力–显特色”的全过程,分阶段,递进式的实践教学体系,打通课内课外、校内校外学生实践能力提升训练,达到促进师范生教育教学技能养成的目的。Taking Baoshan College as an example, this article analyzes the problems in the practical teaching system of mathematics and applied mathematics majors, optimizes the talent cultivation plan, and constructs a whole process of “strong foundation, heavy ability, and prominent characteristics”. It is a phased and progressive practical teaching system, which connects in-class and out-of-class, on-campus and off-campus students’ practical ability improvement training, and achieves the goal of promoting the development of teaching skills for normal students.

新工科背景下地方高校“专创双培”实践教学体系建设的研究——以内蒙古民族大学为例

快速发展的产业变革亟需高校培养创新型工程人才与之对接。本文以内蒙古民族大学为例,针对地方高校创新人才培养过程中存在的建设资源不足、专业培养与创新培养脱节、校企合作助力不足等问题,提出了深化校企合作,构建“专创双培”实践教学体系,建立“线下+线上”创新创业实践建设模式,从实践教学和实践资源建设两方面提升创新创业人才培养质量,为提高地方院校创新型工程人才培养提供了参考思路。

产学研结合视角下地方高校环境设计专业实践教学模式研究

基于产学研合作角度,梳理了产学研结合的概念与重要性,分析了当前环境设计专业实践教学的现状,提出了构建与实施以产学研结合为导向的环境设计专业实践教学模式的具体策略与方法。研究结果表明,产学研结合能够有效地促进地方高校环境设计专业实践教学的发展,提高人才培养质量,为行业发展注入新的活力。

地方高校财会专业实践教学体系数智化优化升级路径研究

本文针对地方高校财会专业实践教学体系存在的问题,提出了数智化优化升级路径,并进行了深入探讨。通过分析现状,包括缺乏与实际财会工作紧密结合的实践环节、教学资源不足与落后、实践教学环节设置不合理、缺乏个性化的实践教学方案等问题,提出了一系列解决方案,如强化与实际财会工作的对接、投入并更新教学资源、优化实践教学环节设置、制定个性化的实践教学方案等。通过对方案的讨论和评价,发现数智化优化对地方高校财会专业培养具有积极影响,能够提升学生的实践能力和职业素养,改善教学质量和学习体验,进而提高毕业生的就业竞争力。

新文科视野下地方高校新闻传播学科实践教学改革路径分析

在新文科视野下,地方高校新闻传播学科实践教学改革具有重要意义。本文分析了地方高校新闻传播学科在实践教学中存在的问题,探讨了新文科视野下实践教学改革的必要性和路径。通过研究发现,地方高校新闻传播学科在课程设置、师资力量、实践平台建设和校企合作等方面存在诸多不足。基于此,提出了一系列改革路径,包括优化课程体系、提升师资水平、加强实践平台建设、深化校企合作等,以期提高学生的实践能力和创新能力,培养符合新时代需求的新闻传播人才。

基于CDIO模式的地方高校建筑设计系列课程教学改革与实践

随着时代的更迭和社会的发展,建筑学专业迎来了新的机遇和挑战。立足社会发展对应用型人才的需求,各地方高校对建筑设计系列课程教学进行深入改革。结合地方高校实况,引入CDIO教育理念,运用文献梳理、案例分析、归纳总结等研究方法,从构思、设计、实施、运行四个方面出发对实践教学体系进行重构,将课程体系、应用型特色平台、教学模式和教学评价体系进行改革,从而达到培养出高素质复合型人才的教育目标,为新形势下地方高校建筑设计系列课程实践改革提供路径。

习近平法治思想对地方立法理论和实践的发展创新

习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想体系的重要组成部分,具有严谨的体系结构和深邃的逻辑表达。习近平法治思想符合中国的法治现状和立法客观规律要求,开创了我国立法法治新局面,直接推动了立法理论和立法实践的发展创新。习近平总书记提出的完善立法体制机制、提高立法质量和加强重点领域学习领域立法,对地方立法理论和实践的创新发展具有重大意义。完善地方立法体制机制,主要包括处理好党领导立法与人大主导立法、人大与人大常委会、人大与政府等关系;提高地方立法质量,应当对坚持科学立法、推进民主立法和恪守依法立法有更为具体的作为;加强重点领域新兴领域地方立法实践,需要打破“部门法思维”的禁锢,引入“领域法思维”,更为全面地审视立法需求。

以培养应用型人才为目标的地方本科院校“单片机原理”课程教学改革与实践——以上饶师范学院为例

在转型发展过程中,地方本科院校应紧密围绕地方经济社会发展的需求,培养大批高素质应用型人才。以上饶师范学院为例,以培养应用型人才为目标,针对目前地方本科院校“单片机原理”课程教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学模式、教学资源和教学考核等五个维度对“单片机原理”课程的教学进行改革。教学改革实践表明,以培养服务于地方经济社会发展的应用型人才为目标的课程教学改革可以显著提高地方高校“单片机原理”课程的教学效果。