“地理眼”看家乡:城市发展与生态公园的耦合——以华侨城国家湿地公园研学活动为例

随着城市化进程的加快,城市发展与生态环境之间的耦合关系日益受到关注。基于“地理眼”看家乡的研学旅行活动设计,为城市发展与生态公园耦合研究提供了一种新的视角。文章以华侨城国家湿地公园研学活动为例,探讨基于“地理眼”看家乡的乡土地理研学旅行方案设计路径,旨在让学生亲身体验和探索如何在城市发展中保护生态环境,增强他们的环保意识和实践能力,以促进城市可持续发展与生态保护的协同发展。

“地理眼”看家乡:初中地理实践育人活动操作模式探索

为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程,文章探讨在初中地理国家课程学习基础上,提炼出实践活动设计的五个环节,即“依据课标,选择主题;分析学情,明确目标;精选情境,设计问题;乡土考察,方法实践;多元评价,深化认知”。其中“乡土考察”分为“实践前,看家乡位置与特征;实践中,看特征、过程及成因;实践后,看联系”三阶段。教师在教学中可以结合“五环节三阶段”活动模式,开发系列实践活动,推行区域“一校一活动”育人范式,大力推进学科育人方式变革。

“地理眼”看家乡:基于馆校合作的天文实践案例设计

“地理眼”看家乡,即运用地理核心知识,在家乡真实情境中,引导学生发现与解决问题,落实核心素养的培育,增强家国情怀。馆校合作指科研机构、科普场馆等与学校之间的教学合作关系,在充分发挥各自优势的基础上,更好地实现教育教学目的。文章基于馆校合作优势,以新课标中学习活动示例“星空观察”为例,从设计思路、活动目标、活动内容、活动特点及活动评价等方面探讨地理学习活动的设计。