“双一流”建设背景下“城市风景规划”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例

“双一流”是中国高等教育的一项重大国家级战略。课程教学改革如何为风景园林专业达到“双一流”水平贡献力量,是北京林业大学“城市风景规划”课程改革的重点和难点。梳理全国典型院校风景园林专业研究生培养方式和“城市设计”课程设置途径,总结了各校相关专业研究生教学特点。北京林业大学“城市风景规划”课程针对理论教学、实践教学和科研反哺教学实施改革,为加快实现风景园林专业“双一流”建设目标奠定基础,以期为其他高校相关课程建设和革新提供有益思路。

新工科背景下城市园林绿地系统规划课程思政建设路径研究

新工科背景下,全面开展课程思政建设对落实立德树人根本任务和提升高校人才培养质量具有重要作用。为推动地方应用型高校课程思政建设,城市园林绿地系统规划课程依据黑龙江工程学院的应用型本科办学特色和专业特点,从课程目标、教学内容、教学模式、教学方法和教学评价等方面构建课程思政建设路径,从理论和实践等多方面探索将课程思政有效融入课堂的方法,真正使学生在专业课程中接受思政教育,使隐形与显性思政教育有机融合、相互补充,促进专业课程思政教育发展。

城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

课程思政建设与实施评估是促进课程思政高质量发展的有效途径。当前,将思政教育融入专业课程,实现全员全程全方位育人,已成为高校教育改革的重要方向。为了确保课程思政建设的有效性,实施评估显得尤为重要。文章以城市建设史与规划史课程为例,从教学目标、思政元素、思政案例等方面,探讨了课程思政的建设内容及其评估方法,并通过对比试验法验证了建设成效。结果显示,实施课程思政教学的班级在期末考试中表现明显优于未实施课程思政教学的班级。

“城市地下空间规划与设计”课程教学改革探讨

随着城市地下空间的快速开发和利用,城市地下空间工程专业相继开设。在新工科建设和工程教育认证的大背景下,针对“城市地下空间规划与设计”课程,以培养毕业生的核心能力为出发点,分析了当前该课程在教学环节中存在的问题。这些问题包括学科交叉融合匮乏、理论知识零散、课程内容系统性不足、课程实践性不强及教学方式不够灵活等。针对这些问题提出了一系列教学改革建议,包括面向社会需求的授课、注重学科交叉融合、结合学校专业发展特色、优化课程知识结构、增加课程灵活性以及提升课程实用性等,对于城市地下空间工程专业的发展和教学改革具有一定的参考价值。

基于OBE理念的课程思政设计与混合式教学实践——以《城市地下空间规划与利用》为例

随着线上与线下课程教学的发展与融合,混合式教学模式受到高度关注。课程思政作为高校专业课程教学中的关键构成要素,其在线上线下混合式教学中的具体实现途径有待进一步探索和研究。本文以常州工学院土木类专业课程《城市地下空间规划与利用》为例,提出了“立身守业、合作进取、爱国为民”的课程思政路线,采用SPOC线上线下混合式教学的模式,探索了混合式教学中课程思政的融入点与评价方法。实践证明,融入课程思政的混合教学模式激发了学生的学习兴趣,提升了学生的专业素养,增强了课程思政的教学效果。

城市景观规划设计与风景园林营造的结合探究——评《城市景观规划设计》

在现代城市规划设计理念的指导下,城市不再是冷冰冰的钢筋水泥森林,而是生机勃勃、和谐共生的自然与人文景观共融的综合体。城市景观规划与风景园林营造的结合逐渐成为展现城市魅力和改善民众居住环境品质的关键。这种结合不仅弥补了单一视角下的设计缺陷,而且促进了城市空间的多功能性和生态平衡。

城市规划原理课程思政教学设计

课程思政是培养合格社会主义建设者的重要途径。本着“为党育人、为国育才”的初心使命,阐释了课程思政的概念及与思政课程的区别和联系;从思政课程教育改革、高校专业课程教育改革和城乡规划启智铸魂等方面解析城市规划原理课程思政建设的必要性;以BOPPPS模型核心概念为要素,构建了城市规划课程思政建设框架,以此为指导,提出城市规划原理课程思政教学设计方案,以期为城乡规划学专业课程思政建设提供参考。

浅析海绵城市在风景园林规划中的应用

海绵城市建设是城镇化进程的必然发展阶段,其更注重生态文明建设,最大程度降低人类活动与城市建设对环境造成的影响,符合当前城市可持续发展的方向。风景园林规划建设是城市建设的一部分,采用海绵城市理论对园林规划进行优化,对城市中的水资源高效率利用,可以更好地保护城市生态环境。本文从海绵城市理论的角度进行分析,提出海绵城市理论在风景园林规划中的应用建议。

风景园林规划中植入海绵城市理念的实践分析

为有效提升城市风景园林规划设计成效,构建更为多元、更为全面、更为实用的审美景观,不断延伸景观空间界限。文章着眼实际,以海绵城市理念为框架,运用文献资料研究法等多种举措,分析成功案例,总结过往经验,着眼风景园林规划的总体要求,立足海绵城市建设要求和应用场景,梳理设计要点,完善开发流程,全方位提升风景园林规划方案可行性与实用性,更好地契合海绵城市的建设要求。

“新技术在城市规划中的应用”课程过程化考核改革

文章首先分析了“新技术在城市规划中的应用”课程考核现状,然后论述了“新技术在城市规划中的应用”课程过程化考核改革方案,最后阐述了“新技术在城市规划中的应用”课程过程化考核改革成效。

探究海绵城市理念下风景园林规划要点

海绵城市理念在协调环境资源可持续发展方面具有重要意义,为在风景园林规划中发挥出海绵城市理念,修复生态系统、提高水源涵养能力、创建新的海绵效应优势,以太原市太山景区综合服务区建设项目规划为例,从园内交通路线规划、竖向设计、合理规划园林绿化植物、完善海绵设施、提高渗水效果、规划布局植草沟、提高滞水效果、设置雨水湿地、提高蓄水能力、完善净化系统及雨水蓄调池、提高园林净水及雨水回收能力等方面,介绍该风景园林海绵城市理念的应用路径和取得的效果,期望能够为类似园林规划建设提供思路。

风景园林人性化设计在城市景观规划中的应用要点分析

人作为城市的主要活动者,是城市发展以及风景园林规划设计的核心。传统风景园林设计中往往更加关注园林的功能性和实用性,现如今随着社会的发展、人类文明的进步,风景园林设计已经不仅仅要具备其基础功能,还要满足人的多样化需求,为此,应加强人性化理念的应用。为了提高风景园林中人性化设计水平,本文首先总结人性化理念在设计中的重要性和意义,然后明确风景园林人性化设计的要求,最后重点从建设区域的选择、园林设施的布置、园林植物的选择配置三方面探讨人性化设计措施。希望本文能够起到抛砖引玉的作用。

风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧

为了更好地让学生掌握风景园林规划设计的立意方法,从风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧出发,总结风景园林规划设计立意常用的方法,通过案例分析,分别梳理如何从项目功能、项目性质、基地条件、地域文化、自然风物挖掘立意,以期设计出景色宜人、功能全面、吸引力强的景观空间,为改善城市生态环境作出贡献。

无废城市理念导向下的风景园林规划设计趋势

随着城市化进程的加速,城市面临着日益严重的环境污染和资源浪费问题。为了解决这些问题,无废城市理念应运而生。文章通过对无废城市理念的介绍和分析,探讨了其对风景园林规划设计的影响和趋势。研究发现,无废城市理念导向下的风景园林规划设计趋势将为城市风景园林规划设计提供新的思路和方法,促进城市可持续发展。

基于国土空间规划背景的“城市规划原理”课程教学改革策略研究

随着国土空间规划理念的提出和实践,“城市规划原理”课程面临着新的挑战和改革需求。目前“城市规划原理”课程存在的教学内容庞杂、教学方法固化、与实际联系不足等问题,影响了学生的学习兴趣和效果。为了适应国土空间规划的发展,文章对“城市规划原理”课程改革进行了实践探索,提出了相关建议和对策。在课程内容方面,优化教学内容,提高学生学习兴趣,使之符合国土空间规划背景下的需求;在教学方法上,倡导创新教学方式,提高教学质量,使学生学习效果更加理想,教师可利用多种教学手段,提高授课效率,提高学生的学习热情。通过改进评价方法,使学生学习情况得到综合有效的反应,进一步促进课程改革的深入进行。

强化工程实践能力的“城市道路与交通规划”课程教学改革探索

为了解决城乡规划专业课“城市道路与交通规划”人才培养效果不佳,学生工程实践能力不强的问题,文章重新设计了课程教学方案。通过重新整理教学内容,合理安排教学顺序,配合多种教学方法,增加实践教学环节等具体措施,课程教学效果得到显著提高。在课程教学中,学生的学习态度的得到改善。通过执行新的课程教学方案扩大了学生专业知识的广度和深度,加深了知识的掌握程度,学生团队协作能力逐步提升,工程实践能力显著提高。对比“先设计”和“先规划”两种课程教学方案,“先设计”方案教学效果更佳。

基于OBE理念的城市绿地规划设计课程教学改革

城市绿地规划设计是风景园林专业的核心基础课程。该课程教学在教学资源、实践经验、实践环节及综合评估等方面存在一些挑战。OBE理念以学习成果为导向,打破了以教师为主的教育模式,将教育的核心从教师教学主导转向了学生学习主导,对城市绿地规划设计课程教学改革具有重要意义。本研究从重构课程建设目标、优化课程设计、改进教学方法和改善教学评价机制与体系等方面阐述了OBE理念下城市绿地规划设计课程教学改革路径。将OBE理念应用于课程教学改革有利于培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力,有利于全面提升新时代大学生的综合素养。

智慧交通下“城市道路与交通规划”课程教学面临的困境及突破路径

该文阐述了智慧交通与智能交通的内涵与异同,分析了智慧交通系统发展对传统交通行业在交通基础设施、交通运输体系、交通规划方法以及交通建设技术要求四个方面产生的影响。同时,指出“城市道路与交通规划”课程教学要满足智慧交通行业发展需要,必须进行课程教学改革。研究表明,智慧交通行业的快速发展对许多普通高校“城市道路与交通规划”课程造成了四个方面的困境,即课程教学内容落后于行业发展、课程教学难点太多、师资力量不足和人才培养质量达不到要求。针对这些困境,文中提出通过更新课程教学内容、改进课程教学方法、提高教师专业能力和注重学生能力培养的具体实施路径来改善课程教学效果,保证专业人才培养质量。

“城市绿地系统规划”课程思政教学探索与实践

面对地方高校园林专业学生,在“城市绿地系统规划”课程中引入思政内容,是高校思政育人的大势所趋,也是课程思政建设的必经之路。研究以“城市绿地系统规划”课程为研究对象,在前期调查的基础上总结课程思政融入存在的问题,从教学内容设计、教学方式改革、教学效果三个方面进行分析,探索思政教育与“城市绿地系统规划”课程教学的融合与实践。课程从教学内容中提炼思政教育主题,把提炼的思政元素融入理论讲授、课堂讨论、案例教学,以及课后线上平台交流和课程设计等环节,达到育人效果。这对促进风景园林专业学生思想政治教育有着重要意义。

课程思政背景下“现代城市景观规划与设计”课程项目化教学改革研究

“现代城市景观规划与设计”课程是高职环境艺术设计专业的核心课程,具有较强的实践性和思政教育功能,必须注重知识技能培养和思政教育的同向同行。文章从教学目标、教学内容、课堂实施、教学评价和效果等角度对课程进行改革与实践,旨在提高课程教学质量,增强学生的综合能力和思政素养,为推进高职应用型课程改革提供参考借鉴。