西方“培养”理论对高校学生党员思想政治教育的启示

长期以来,高校学生党员思想政治教育主要局限于思想政治教育理论的范畴中。从传播学的角度来说,高校开展学生党员思想政治教育的过程是一个完整的传播过程。学生党员是主要受众,负责思想政治教育的部门或教师是主要传播者,开展思想政治教育的渠道和手段是传播媒介。本文尝试剖析高校学生党员思想政治教育存在的问题,阐释西方"培养"理论对促进高校学生党员思想政治教育的启示,并提出在"培养"理论视角下,高校开展学生党员思想政治教育的策略。

基于“培养”理论的数字公益广告传播策略分析

公益广告在新时代下发生革命性的改变,形成数字公益广告。本文立足于现代数字公益广告的发展特征,结合时代背景下的"培养"理论,分析数字公益广告的传播策略。

当代电视剧中产业工人形象缺失的“培养”效果忧思

工业题材电视剧的式微已经引发了热烈的讨论,但对于产业工人形象在当代题材电视剧中的缺失却还没有引起足够的重视。产业工人经济地位弱化与工业题材电视剧市场竞争力不足是产业工人形象缺失的深层次原因,这种缺失主要体现在工业题材电视剧体量不足和都市题材电视剧中产业工人形象的边缘化与负面表达上,而这种现象势必潜移默化影响受众的职业选择,加剧当下的"用工荒"。

“培养”传播理论视角下的文化综艺栏目《见字如面》

在"娱乐至死"的新媒体时代,综艺节目的内容同质化、泛娱乐现象日益突出。而在这样背景下产生的文化类综艺节目《见字如面》为中国电视综艺节目的发展树立了新的风向标,承担起了培养公众价值观的责任,为继承和弘扬中华传统文化作出贡献。本文从大众传播的"培养"理论为切入点,着重从书信精选、嘉宾选择、视听手段等方面分析文化类综艺《见字如面》第一季节目。通过媒介的信息传播培养公众价值观,分析媒介信息传播所描述的象征性现实如何在潜移默化中影响受众对现实世界的认识。

传播学“培养”理论解构香港“绑架案”类型电影

香港的绑架类型片是电影类型片中的一个典型,很多电影均取材于真实的绑架案件,电影中的警察部门和破案手法都是以现实案件为原型,对受众的认知和行为产生有效的结果,受众在潜移默化中形成绑架案的现实观和社会观。从传播学"培养"理论出发,用"制度分析"探讨绑架类电影产业链的制约性因素;用"讯息系统分析"研究绑架类电影对现实案件的加工和传达;用"培养分析"解析绑架类电影的正反效应;试图研究绑架类电影对社会和受众产生的影响。

培养学生“研究”数学的意识

以"数学活动"为主线,倡导探索性的学习方式,培养学生"研究"数学的意识。同时,让学生经历数学建模的过程,扩展学生数学"研究"的范围。

网络视频广告对受众的培养分析——以插播式广告为例

巨大的市场前景和网络用户为广告的发展带来了新的途径和更广阔的空间,也使广告主对网络视频媒体表现出了强烈的关注和投放兴趣。作为插播式广告,目前的发展更是如火如荼。这种新的广告方式,也成为目前最行之有效的方式之一。本文从"培养"理论角度出发,分析网络视频广告的发展对受众的影响,并对插播式视频广告发展新模式进行初步探索。

关于大学生创新思维和创新能力培养的思考

培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂,创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。

马克思主义人的本质视阈下“培养什么人”理论探析

新时代,我们要培养的是德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。基于马克思主义人学的立场,合格的社会主义建设者和接班人的理论基石包含着实践的观点、人的本质和马克思主义道德观,这就要求我们以立德树人为抓手,培养政治信仰坚定、为人民服务、勇于实践和价值观正确的社会主义建设者和接班人。

坚持教师专业化道路,构建幼儿教师“培养——培训”一体化模式

本文旨在幼儿教师专业背景下,聚焦幼儿教师素质发展实际,构建幼儿教师＂培养—培训＂一体化模式。通过研究提出一体化模式构建策略：建立＂三位一体＂的协同培养机制;创建＂培养—培训＂一体化的课程体系;整合并优化＂问题为中心＂的课程内容;推进＂案例为载体＂的教学方法改革;开展校内外实践基地深度合作的实践教学。

培养享受工作的人——怀特海的技术教育目标及启示

“培养享受工作的人”的技术教育目标围绕“工作”这个中心点,具有很强的针对性;聚焦“享受”这个关键词,拥有更好的适切性。这一技术教育目标对处于新发展阶段的我国职业教育具有良好的启示:有助于我们重新审视职业教育理念,实施基于“关心哲学”的人才培养;有助于我们适时调整职业教育培养目标,从关注外在(显性)要素到重视内在(隐性)要素;有助于我们不断完善职业教育课程体系,重视伦理、美学和艺术等课程的学习;有助于我们高度重视职业院校课堂生态,努力打造“学做共创空间”。

数控专业“2+1”培养模式“1”阶段教学研究与实践

以高职"2+1"人才培养模式改革为背景,以数控技术专业为例,着重研究"1"阶段教学的关键问题,并就校外教学体系的构建、个性化实习指导方案设计、校外授课、网上传课、企业导师现场教学等环节进行了论述,实践证明,切实抓好"1"阶段教学环节,是确保教学改革成功的关键。

培养理论视域下的高校网络意识形态安全研究

文章阐述了传播学"培养理论"与高校网络意识形态安全的关联性,分析了高校网络意识形态安全面临的问题,提出了加强高校网络意识形态安全建设与教育的对策。要强化主流意识形态宣传引导,牢牢掌握马克思主义在高校意识形态教育的主导权;加大高校法制监控管理,提升高校网络意识形态领域的治理能力;丰富校园文化活动载体,营造和谐的校园文化氛围。

创新学生发展指导的“指导”模式——以“培养积极的生活者”为指向

高中是学生不同个性和才能开始显现与发展的时期,同时也是学生决定自己今后不同生活道路的关键期,高中的学生发展指导工作尤为重要。以“培养积极的生活者”为指向,创新学生发展指导的“指导”模式,从节点、载体、资源三个方面有序推进:梳理学生成长的重要节点,在关键时刻给予适时适性适度的发展指导;构建学生发展指导实施载体,以“理想信念、生活习惯、学业发展及升学、心理调适与性格完善”为指导内容,让学生发展指导具体化、系统化、模式化;开发学生发展指导的丰富资源,形成“家校共育”“三高合作”“朋辈指导”的指导体系。

基于“培养理论”探析新媒体时代方言节目对思想文化教育的影响

“培养理论”认为,电视可以潜移默化地影响受众认知和行为。而在信息爆炸式出现的新媒体时代,传统电视的时间和空间限制发生了改变,受众浸淫在多元文化中,可以随时随地接收信息。信息碎片多、来源多等问题的出现,让我国的思想文化教育面临前所未有的挑战,电视“培养”效果正在弱化。同时,新媒体的出现让方言节目在互联网上散发出新的活力。因此,本文试图将“培养理论”应用于探析方言节目对大众思想文化教育当中,分析总结“双培养”模式的优势,研究如何有利于大众传播媒介的精准传播。

基于电子商务模式下的吉林省新型职业农民“培养+创业”一条龙模式研究

传统的理论研究通常会把新型职业农民的"培养"和"创业"分开进行,而本文则侧重于"培养+创业"一条龙的模式研究,把"培养"和"创业"进行了有机结合,更有利于吉林省新型职业农民的发展,也会拉动吉林省"三农"经济的发展,在电子商务的背景下,融合了"培养+创业"一条龙的理论研究。

新媒体环境下“培养理论”发展研究

本文主要探讨新媒体环境下"培养理论"发生的变化,从其作用效果及具体表现入手,进而探究"培养理论"的发展。

开启综合性院校舞蹈编导人才“虚”与“实”创新培养方式之我见

当代舞蹈发展的趋势正不断加快，中国舞蹈教育事业起步也已60载，较之国外相对成熟的舞蹈边编导培养模式，国内舞蹈教育方法仍然处于不断摸索的过程中，在日新月异的摸索与发展过程中舞蹈人才供给后续乏力，生命力不足这一现象不免能窥见一斑，而作为综合类院校开办舞蹈编导方向，其培养模式是否能够在吸收国内外舞蹈教育发展的经验大刀阔斧的实现改革，并从中找寻学科建设以及方向，从区域舞蹈建设发展到具备世界性的表达尤为关键。