马克思主义人的本质视阈下“培养什么人”理论探析

新时代,我们要培养的是德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。基于马克思主义人学的立场,合格的社会主义建设者和接班人的理论基石包含着实践的观点、人的本质和马克思主义道德观,这就要求我们以立德树人为抓手,培养政治信仰坚定、为人民服务、勇于实践和价值观正确的社会主义建设者和接班人。

培养受过教育的人:“培养什么人”的教育学之维

"培养什么人,是教育的首要问题",人的培养与人接受教育具有逻辑上的关联性,培养受过教育的人是对"培养什么人"的一种教育学视角的理解。"人是否可教"是理解人是否"受过教育"的前提,可教的人才可能受过教育,"人可教"是以教育培养人的人性基础。理解什么是受过教育的人存在两种话语,一种是日常话语,另一种是学术话语,视角不同、观点不一,理解什么是受过教育的人,要在分析两种话语立场的基础上辨明受过教育的人的内蕴与表征。与人的"德智体美劳"全面培养对照可以发现,受过教育的人是"培养什么人"的教育学一解,照应"培养什么人"的人才培养目标,培养受过教育的人是教育学对"培养什么人"的一种回应,帮辅人的全面培养的理解与实现。