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“课程标准”与“学习结果”之辨析——以“基于标准的教育”与“基于结果的教育”之比较为依托
被引量:
2
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作者
陈霞
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005年第6期32-36,共5页
"基于结果的教育"中的"结果"是一种跨学科的、面向于 K-12年级教育的学习期望;"基于标准的教育"中的"标准"是一种以学科为基础的,按照 K-12年级的各年级或年级段来陈述的学习期望。"结果&...
"基于结果的教育"中的"结果"是一种跨学科的、面向于 K-12年级教育的学习期望;"基于标准的教育"中的"标准"是一种以学科为基础的,按照 K-12年级的各年级或年级段来陈述的学习期望。"结果"侧重于学生的认知能力和情感技能;"标准"则侧重于规定学生的认知技能等等。
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关键词
课程
标准
学习结果
认知策略
“基于标准的教育”
“基于结果
的教育
”
比较
教育
原文传递
题名
“课程标准”与“学习结果”之辨析——以“基于标准的教育”与“基于结果的教育”之比较为依托
被引量:
2
1
作者
陈霞
机构
上海师范大学师资培训中心
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005年第6期32-36,共5页
基金
本文系教育部人文社科重点研究基地重大研究项目<我们基础教育课程政策与课程标题研究(项目批准号01JAZJD880006)研究成果之一。
文摘
"基于结果的教育"中的"结果"是一种跨学科的、面向于 K-12年级教育的学习期望;"基于标准的教育"中的"标准"是一种以学科为基础的,按照 K-12年级的各年级或年级段来陈述的学习期望。"结果"侧重于学生的认知能力和情感技能;"标准"则侧重于规定学生的认知技能等等。
关键词
课程
标准
学习结果
认知策略
“基于标准的教育”
“基于结果
的教育
”
比较
教育
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“课程标准”与“学习结果”之辨析——以“基于标准的教育”与“基于结果的教育”之比较为依托
陈霞
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005
2
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