信息技术与“基因自由组合定律”疑难问题的整合

本文介绍在新课程理念下，将信息技术与“基因自由组合定律”疑难问题整合的一些做法，利用信息技术组织课堂教学。让学生在经历学习过程、体验构建“知识树”中，自主探究学习，感悟学习的真谛，让每一位学生都得到发展，培养学生终身学习的愿望和能力。

“基因自由组合定律”计算题型归类解析

1．利用分步计数原则（乘法原理）进行概率计算乘法 原理：完成一件事，需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法……做第n步有mn种不同的方法，

“基因的自由组合定律”一节的教学设计

基因自由组合是减数第一次分裂后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合的结果.通过对两对相对性状遗传实验现象的分析、判断、推理、探究等活动,使学生理解基因自由组合定律的实质,并学会应用定律解决相关问题,形成透过现象分析本质的思维能力.

“基因自由组合定律”的教学设计

“提高生物科学素养”是高中生物学课程的核心理念之一。在生物学教学过程中，学生获得生物科学和技术的基本知识，学会科学探究的方法，培养分析和解决问题的能力．形成科学态度和科学价值观等，是高中生物学课程的重要任务。在高中生物学的学习内容中．孟德尔定律是培养学生科学素养的有力素材，尤其是基因的自由组合定律的教学活动，对培养学生的探究意识和创新精神，以及接受科学方法的训练有着重要作用。为了达到预期教学目标，笔者对基因的自由组合定律的教学设计如下。

基因分离和自由组合定律的教与学

孟德尔建立的两大遗传定律因为比较抽象和与学生的生活实际距离较远,是学生学习的难点和重点,怎样才能很好地理解和应用这两大定律,解决生产实践中的一些实际问题,是摆在教师和学生面前的一道难题。本人经过教学实践发现,在教学中“换位思考”,按孟德尔的研究方法和思维方式来学习这两大定律,并找出其中的记忆规律,可以起到明显的效果。

“基因自由组合定律”的教学设计

在学生已有知识和能力的基础上,用层层质疑和环环相扣的情境问题,启发学生从2对相对性状遗传现象入手,逐步探究位于非同源染色体上的非等位基因之间的关系,直至基因自由组合定律的本质。

基因自由组合定律的“例外性”分析

从近几年的高考试题来看，遗传题的考查得到了高度的重视，对遗传规律性之外的“特例”的考查．不仅可以有效考查考生对遗传基本规律的掌握。而且由于学生需要从试题给予的信息中有效获取“例外”的信息能力，从而能有效地对学生较强的信息获取能力以及综合运用知识的能力进行考查。本文对基因的自由组合定律的例外性进行例析。

有效培养学生的实验思维能力——浅谈“基因的自由组合定律”的教学思考

叙述教学新授课“基因的自由组合定律”时,以基因的分离定律和减数分裂的相关内容做为知识铺垫,引导学生对新旧知识的分析、对比,达到知识迁移的目的,并在学习过程中有效培养了学生的实验思维能力.

“基因的自由组合定律”教学设计

1教学目标 1．1知识目标 说出孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果；解释自由组合现象的原因；尝试探究基因自由组合定律的实质。

基因自由组合定律的几种变式——“基因互作”问题整理分析

从历年的高考题看，遗传部分必不可少，且分值都比较大，“基因互作”问题又是其中的宠儿，不仅是各省理综卷中的热点，也是全国卷中的热点。其题目源于课本，又高于课本，灵活多变，堪称经典。

基因分离定律和自由组合定律的应用

基因的分离定律和自由组合定律是高中生物学知识中的重点和难点。本文就如何应用这两个遗传学基本定律对后代性状、基因型的判断以及推断亲本的基因型等进行分析和归纳，以利于教师在教学过程中指导学生对遗传学内容进行复习和备考。

利用“三重表征”理论提升学生的科学思维能力——以“基因自由组合定律”的教学为例

“三重表征”理论中宏观、微观和符号的表征及相互转化对提升学生科学思维能力有着重要的作用.笔者尝试利用“三重表征”理论进行“基因自由组合定律”教学,探索提升学生科学思维能力的教学形态.

巧用“合并同类型”解基因自由组合定律中的特殊分离比

两对相对独立的等位基因控制两对相对性状,双杂合子自交后代的性状分离比为9:3:3:1。近几年各地的模拟题和高考题不再直接考查基因自由组合定律F2的性状分离比,而是考查其各种变式即9:3:4、9:6:1、13:3、12:3:1等一系列的分离比,若表现型比例之和是16,不管以什么样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。这些都是可以巧用'合并同类型'的思路解题.

尝试在减数分裂中理解基因的分离定律和基因的自由组合定律

基因的分离定律、基因的自由组合定律是高中生物学中较难的部分,对其准确的、全面的理解是学好遗传的关键。等位基因的分离、非等位基因的自由组合与减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体的自由组合密切相关。利用凸显重要概念和绘制细胞简图的方法来配合基因的分离定律和基因的自由组合定律在减数分裂过程的理解,创造性地达成了复习课的效果。

巧用因式分解相乘法解基因自由组合定律中的几率问题

本文通过实例讲解因式分解相乘法及其在解基因自由组合定律中的几率问题时的应用。

浅析基因的分离定律和自由组合定律

基因的分离定律和自由组合定律如图1：基因的分离定律和自由组合定律是孟德尔建立的两大遗传定律,但是因为这两大遗遗传定律比较抽象,与学生的生活实际距离较远,是学生学习的难点和重点,怎样才能很好地理解和应用这两大定律,解决生产实践中的一些实际问题,是摆大家面前的一道难题。本文就这两大定律的应用进行探究。

用基因分离定律解决基因自由组合中的计算问题

高中生物《遗传和变异》中有许多相关的计算，这部分知识是教学重点，也是难点。在这些相关计算中最难以掌握的是基因自由组合中的计算问题。笔者介绍一种比较简单，且容易掌握的方法，即用基因分离定律解决基因自由组合中的计算。